如何对小学语文微课作品进行阅读点评

读书笔记的书写说明●读书笔记可以用以下方法书写:1。摘要笔记就是在阅读时，把一些与自己学习、工作、研究问题有关的句子、段落抄下来。2.提纲笔记用来以提纲的形式记录书中的论点或主要依据。3.摘要笔记是全面写全文的要点，整本书的内容都用自己的语言写得非常简洁。4.学习笔记是一种写自己读书后的理解、感受、经历、感悟、收获的笔记。读书笔记不代表读完之后的感受，贴这个是为了让大家在完成作业的时候灵活一点！●读书笔记的指导“读书不记笔记，犹如雨滴坠入大海，无影无踪。”虽然做读书笔记要花一些时间，但好处很多:经常做读书笔记可以帮助我们进一步理解和记住读过的书的内容；经常做读书笔记，可以培养独立思考和分析问题的能力；经常做读书笔记可以丰富知识，积累信息，方便经常复习。经常做读书笔记可以提高写作能力。规则一:以身作则，强化意识。1，伟人的榜样。2.教师的榜样。培养学生做好读书笔记，教师要以身作则，做好示范，经常做读书笔记。比如在教学中，我总是陪着学生一起预习课文，也就是在阅读的过程中，不先做笔记，专心阅读，遇到亮点、感悟、疑点，就在书上画图、写注释笔记，也就是在课文的空白处用简短的文字做简短的提示和注释，在课文中做各种标记(比如对关键词用“△△△△”,造出好句子。要求同学们爱惜书本，在书上做好清晰工整的笔记，不要把书弄脏，不要乱涂乱画以致看不清原文。不能做太多符号。如果整个页面都被圈起来加下划线，那就都成了焦点，也就是说没有了焦点，符号也就失去了意义。每个符号的含义应该是固定的，不能随意改变。规则二:传授方法，跟风，1，摘抄。这是小学中低阶段应该学会的一种读书笔记的方法。其目的是引导学生从课内外阅读中提炼出关键词、精彩段落或名言警句，从而积累语言。摘抄时要忠实原文，注意不要断章取义，不要改词改标点，每一个摘抄笔记都要做到“少而精”。“少”就是字数少，“精”就是抓住内容要点。在一个段落中，前、后、中间不需要摘抄的词可以用省略号表示，而且每读一段笔记都要注明抄自书的哪一页，作者是谁。如果是从报纸或杂志上摘抄的，要写下报纸或杂志的名称和日期，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用。() 2.汇总样式。阅读文章，抓住文章的中心，明确文章的组织结构，将文章分成小节，总结文章的写作方法，按一定顺序写下相关内容，并写笔记作为提纲。3.体验。看完一本好书或一篇好文章，把自己的感受和体会写出来。这种读书笔记叫做学习笔记，是笔记的高级形式。写笔记的时候，可以谈谈自己对整篇文章的感受，也可以写自己对文章某一点的感受，比如文章的关键句子和段落。我们应该坚持原文，突出重点。不要脱离文章内容来谈自己的感受。要注意联系实际，抓住生活中的火花来表达自己的真实感受。经常写写读后感，可以提高阅读和作文的能力；也可以增长见识，提高理解事物的能力。指导学生写读书笔记不是一件容易的事情。学生往往把读书笔记当成简单的抄写练习，书写很不规范。俗话说“万事开头难。”开始做读书笔记时，老师要要求学生认真，写字时左右保持一定距离，把字读清楚。否则，读完之后，他们自己甚至都不想读，达不到积累语言的目的。让学生在笔记本正面写下自己的读书笔记，同时写下一个内容。对于学生在某个时间点的读书笔记，如期中或期末，要注意引导学生形成定期整理的习惯。我们可以再拿一个笔记本来整理，在整理的过程中把零散零碎的知识系统的整理出来。我们也可以组织学生通过剪切粘贴的方式整理笔记。规则三:对症下药，轻松写出“书中自有黄金屋”，这是中国的一句古话。但是现在很多孩子都没有意识到这一点。为了让学生养成做读书笔记的习惯，在教学中，我总是把做读书笔记的训练和作文训练结合起来，让学生明白，要写好作文，就要善于积累文字材料，经常做读书笔记，这样才能写出好作文。比如，在指导学生写作文《一个秋天的风景》时，在学生寻找秋天的活动后，组织学生谈谈他们眼中的秋天是什么样子的。学生往往三言两语就讲完了，叙述也不具体，因为语言积累差。为了更好地完成作业，教师要安排学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的句子，并要求学生做好笔记。做课堂作文的时候，不允许学生把它当成文件，允许看读书笔记，尽量在作文中适当使用。这样，为了写好作文，同学们都认真对待读书笔记。教师在评价学生作文时，要经常给能运用丰富词汇和表达的学生以“生动感人的语言”的评价，激发学生记笔记的兴趣。()规则四:营造氛围，培养兴趣竞赛是最好的老师。学生只有意识到做读书笔记的作用，并对其产生浓厚的兴趣，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于创造一种氛围，让学生在轻松愉快的气氛中做笔记。1.每天用小黑板做“台历”笔记。指导班里文笔好、成绩优的同学，把格言警句、典故、谚语、问题、学习中的心得体会等精辟好句，记录在“小黑板”里。这样做既能让学生随意积累语言，又能营造热爱学习、经常记笔记的氛围。2、开展手写小报展销活动。组织学生利用课余时间，可以自己做，也可以多人做。让学生把他们认为在课堂上或课后阅读最有用的东西汇编在手写的小报上(这也是读书笔记的一种形式)。把手抄报贴在教室里让大家参观，让学生投票选出最好的小报。3.开展语言积累知识竞赛。为了促进学生课后大量阅读，经常做笔记，教师可以每两周举办一次课外阅读知识竞赛。竞赛题目由学生从平时的课外读书笔记中选取，内容主要有诗词、成语、格言、名言等。参加比赛的学生热情高涨，觉得比赛很有趣，很有挑战性。没有参加比赛的同学找老师要比赛题，试着练习。这种开放式的比赛可以让学生感受到做读书笔记的成功和乐趣。