如何在小学英语教学中实施环境教育

英语是一门实践性很强的学科，这就要求教师不能把自己局限于语言教育，而要把它作为社会教育的有机组成部分。因此，作为英语教师，应着眼于人类与环境的关系，重视环境教育，根据本学科的知识和特点采取渗透模式，即在教育实施过程中“沉默”，善于利用一切机会向学生传播相关的环境知识，强化学生的环保意识，帮助学生树立正确的环境价值观。

一、结合教材，渗透环保知识，激发学生环保情怀

在英语课堂教学中渗透环境教育，可以让学生多方面、多层次、多角度地了解环境保护的重要性，让“环保”在学生心中生根发芽，真正落实到行动上。

1，在词汇教学中

词汇教学是英语教学的重要组成部分，因此环境教育可以渗透到词汇教学中。比如《新标准英语》第二册出现了熊猫、鸟、狮子、大象等动物词汇。能让学生知道熊猫是我们的国宝，是只生活在中国的珍贵动物。一些濒危动物，如孟加拉虎和大象，在世界各地都采取了有效的保护措施。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。

2.在会话教学中

对话教学在小学英语教材中占有重要地位，也可以渗透环境教育的内容。例如，当我教新标准英语第七册时，有一些警告标志如:不要在草地上行走。这样也可以鼓励学生讲一些日常生活中经常遇到的爱护环境的例子，让环保知识和谐地融入英语课堂。

3.在课堂练习中

课堂练习，除了巩固所学知识，还可以设计渗透环境教育。我们做了这个练习，把这些单词放在一张图中，让学生识别颜色。比如复习鸟、天空、船、飞机、女生、男生等单词的时候。，我引导学生仔细看图并涂色:远处绿树青山，近处碧水荡漾；一些人在沙滩上野餐，一些人在水里自由自在地游泳。天空中，孩子们在放风筝和模型飞机。人与动物，人与植物，人与自然，多么和谐的画面啊！引导学生分析这幅图画，让学生向往人与自然和谐相处的美好景色，而这种意识和情感正是我们环境教育所需要的。

二，环境教育在课堂教学中的渗透

在英语课堂教学中渗透环境教育，可以让学生多方面、多层次、多角度地了解环境保护的重要性，让“环保”在学生心中生根发芽，真正落实到行动上。

1，在Let's learn教学中渗透环境教育。

词汇是语言的基本材料，也是英语教学的重要组成部分，因此可以在词汇教学中渗透环境教育。比如在教人教版小学英语三年级Unit4的时候，出现了猴子、熊猫、兔子、大象、熊等动物词汇。我尽量让学生知道，熊猫是我国的国宝，只存在于我国，金丝猴是我国一级保护动物。世界各国都采取了有效措施来保护一些濒危动物，如大象和孟加拉虎。从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。再比如:我在教人教版小学英语三年级Unit6的时候，出现了扔飞机，我提出把你的垃圾扔进垃圾桶，辅以动作，帮助学生理解，引导他们从小养成良好的卫生习惯。

2.在故事时间教学中渗透环境教育。

比如在教故事时间的时候，我说“我会倒垃圾。”这时，我问了一个问题:记得做什么？学生们有不同的看法，但是没有人知道在倒垃圾的时候还能做什么。在我的反复引导下，一个女同学怯生生地说:“是电池吗？”我表扬了她，告诉他们，废旧电池要放入废旧电池回收箱，不能随便扔掉，否则会污染我们的环境。他们怀疑地看着我，好像在说:这怎么可能？电量快用完的时候，我们会放一口在嘴里；当我们用完了它们，我们会和它们一起玩或者随意把它们扔在地上或者池塘里，我们并没有看到有什么不妥。为此，我没有直接给他们答案，而是给他们布置了一个家庭作业:上网查废旧电池的相关资料，下节课我会告诉你对废旧电池的看法。第二节课走进教室的时候，我很激动，被告知废旧电池的危害，明确了以后应该如何处理。但也信誓旦旦:回去后，要把相关知识告诉家人。这不正是我们所追求的吗？

3.在让我们唱歌教学中渗透环境教育。

儿歌歌曲具有旋律优美、节奏明快、琅琅上口的特点，深受小学生的喜爱。将环保知识编成儿歌或有行动的歌曲，既帮助学生学习英语知识，又向学生渗透环保知识，一举两得。为什么不呢？例如，在教剑桥英语水平Unit1你叫什么名字？有时候，学完原来的童谣，改成:一二三，爱每一棵树。四五六，捡起棍子。七八九十，别再扔了。通过这首童谣的说唱，让同学们知道，知道要爱护花草树木，从我做起。再比如，在教人教版Unit1的《让我们歌唱吧——男孩和女孩》时，要教育学生团结友爱，做好朋友，由此得出结论，我们人类也应该和动植物(也就是大自然)做好朋友。于是，老师和学生把歌词改成了:我是猴子，你是男生/女生。你想成为我的朋友吗？我是男孩/女孩，你是猴子。是的。我想成为你的朋友。再比如，在教《爸爸和妈妈》这首歌的时候，把爸爸和妈妈换成植物和动物，让原曲变成了:我爱植物。我喜欢动物。它们对我有好处。它们对我有好处。通过哼唱歌曲，学生们可以学会热爱和保护我们赖以生存的大自然。

3.在课外活动中渗透环境教育

课外英语活动是课堂教学的延伸。英语知识可以付诸实践，让学生边学边玩，既提高了学习英语的兴趣，又培养了环保意识。比如五六年级，学生可以为校园花坛、树木、水池等制作英文环保标语。通过结合他们的书本知识:不要伤害花朵！不要摘花！)不要伤害树木！不要爬树！)保持清洁！(保持干净！)安静！请安静！)禁止随地吐痰！请不要随地吐痰！)不要扔纸！不要乱扔垃圾！)爱鱼！(关爱小鱼！)等英文标语。让学生在制作标语的同时学习和应用英语，同时教育他们珍惜我们生活和学习的环境，从小事做起，保护生态。

总之，环境污染问题是一个全球性的问题，不是一个人能够解决的。它需要全人类的关注。作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生的环境意识教育是我们义不容辞的责任。结合环境教育，开展丰富多彩的英语活动，提升自己，从身边的小事做起。