如何写科学实验报告？
科学实验报告:前期工作
实验者:吴、、大方、
主题:植物与环境
实验日期:2005年9月26日。
实验方案:1，明确植物名称；
2.调查植物的生活环境:
①看土壤是干的还是湿的；
(2)植物是否需要阳光；
3植物需要在阴凉的地方或干热的地方；
④要浇多少水；(需要足够的水吗？)
⑤浇水时，是浇页还是浇根；
⑥植物生存的周围环境温度是多少？
具体实施例:(对应于上述内容)
(1)在植物附近抓一把土，摸一下。
如果是干的，应该很硬(有时呈球形)，捣碎时会发出声音；
如果是湿的，应该是又软又粘的。
找两个一模一样的植物，一个在阴凉处，一个在向阳处，看看哪个长得更好！
③(方法同②)
④可以看到周围土壤的质量。如果是湿的，可以知道多浇水。
⑤可以咨询园丁的师傅，问问他怎么浇水；或者，我们也可以看看叶子上有没有水。如果有水，我们可以知道它在给叶子浇水。
⑥(方法同⑥)
科学实验报告:实验结果
实验者:吴、、大方、
主题:植物与环境
实验日期:2005年9月26日。
实际结果:
首先，松树
1，土壤很干；
2、基本需要阳光。经过观察，我们发现如果有阳光，松树会长得更好更大。如果没有阳光，松树会长得很矮，大部分松枝会枯萎；
3、生长在凉爽、炎热的地方；
4、不需要足够的水，因为松树耐旱耐寒，不需要经常浇水；
5.浇水时给根部浇水；
6.温度在27~28度左右。
二、石榴树
1，土壤表面干燥，但里面还是很湿；
2.他们需要充足的阳光；
3.成年树不需要浇水；
4.浇水时给根部浇水；
5.气温28度左右。
6、小发现:石榴在阳光下很红，但在阴凉处却是青色或黄色。
总结:世界上有各种各样的花草树木，不同的植物需要不同的生长环境。
为什么这么热！
因为现在是夏天！
初三科学实验老师的成绩单怎么写？
单片机实验报告的格式
报告撰写和提交方法
为每个实验写一份实验报告(* * *五份)。
第二次实验开始，每次实验提交最后一次实验报告。老师审核完再还。
第五份报告写好后，会用前四份报告覆盖，装订成册。第九周交。
每个实验报告的格式和内容:
格式
在A4纸上打印。上下相隔3厘米，左右相隔3厘米。
各实验报告的页眉见下面附页1。
标题依次是宋体黑体3号，4号，4号。
正文为五号曲，单倍行距。
内容
一、实验的目的和要求:(见实验指导)
二、实验环境:(硬件环境、软件环境)
三。实验内容:(见各题目总结)
系统实现:(程序流程图，调试过程，参数设置，采用的数据结构，变量描述等。).)
动词 （verb的缩写）程序测试报告:(调试输入数据、结果数据或状态。给出一两个不同的输入和结果。)
6.体验:(遇到的问题，如何解决，体验。)
7.附录:(主要源代码。)
创设班级物理环境的主要内容
基本功主要包括仪器的使用、实验的设计、表格的查询和绘图知识，具体内容如下:
正确使用秤、托盘秤、弹簧秤、量筒(或量杯)、滑轮和滑轮组、温度计、电流表、电压表、滑动电阻等。
可根据需要测量密度、机械效率、电阻和电功率。
可以查密度表，熔点表，沸点表等。
能做力图，完成光路图，从电路图连接实物图，或从实物图画电路图。
外界环境对物理实验结论影响大吗？
影响很大。于是就有了所谓的理想实验和所谓的误差分析。个人认为，最基本的规律往往不是我们在现实中看到的，而是我们理想化的。如果用实验来验证这些规律，就要考虑每个现实中的各种因素对实验的影响。
如何优化课堂教学的生理和心理环境
物理课堂教学优化策略是以完成物理教学任务为目标，以提高学生素质为目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点的优化教学活动。物理教学的质量在很大程度上取决于物理课堂教学策略能否有效实施。在此，笔者论述了中学物理课堂教学的优化策略。
一，优化物理课堂教学中的师生互动
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“教师要在教学过程中积极与学生互动，共同发展”。国内外的教育家、心理学家和社会学家对师生互动做了大量的研究。然而，以往对经济发展和教育水平较高背景下的课堂教学互动研究较多，对教育不发达背景下的课堂教学互动研究较少。这类研究对欠发达地区的指导意义较弱。提高全民素质，全面推进素质教育，不能忽视基础教育的课程改革。
1.物理课堂教学现状
由于家庭、学校、社会条件的制约，山区学生知识面浅，知识面窄。他们大多性格内向，胆小怕事，不善言谈，学生往往处于被动地位。学生接受物理知识的主战场是课堂。现在课堂上大部分老师都是以教学为主，很少让学生通过自己的活动和实践来获取知识和发展；依靠学生查阅资料、集体讨论的学习活动较少；老师经常布置书面练习和阅读课本，很少布置观察、制作、实验、阅读课外书、社会调查等实践作业。学生很少有机会按照自己的理解表达自己的观点和看法。在一定程度上，课堂教学仍然存在“以课堂为中心，以教师为中心，以课本为中心”的局面。忽视学生创新精神和实践能力的培养。大量研究表明，学习风格与学习结果有着密切的关系。目前，我国学生参与课堂教学的方式影响着学习效果。单纯的行为参与并不能促进学生高级思维能力的发展。只有以积极的情感体验和深度的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。
2.影响初中物理课堂教学互动的因素分析。
(1)缺乏硬件设施
现在很多关于师生互动的研究，大多是利用多媒体技术获取信息，实现网络互动。而笔者所在的学校受财力所限，目前的硬件设施无法实现网络互动，也没有大量的书籍可供学生查阅。目前这里学生获取知识的途径主要是在课堂上，但是课堂上教授的知识很少，大部分知识需要学生查阅书籍，自学。而且物理是一门实践性很强的学科，需要大量的实验，尤其需要学生自己去体验。但由于经费不足，笔者所在的学校最多只能满足老师做演示实验。
(2)传统的教学观念、教学方法和学习方式。
传统基础教育薄弱，仍然采用传统的教育模式，即老师讲得多，学生活动少；用的针剂很多，真正开导的很少。学生的学习方法大多是被动接受，死记硬背，对老师讲的知识或书本知识的复制。这种填鸭式的教学模式，沉重的课业负担，往往导致学生厌学，思维模式僵化，缺乏创新精神。为了全面推进素质教育，现在最重要的是建构主义理论指导下的探究学习。而且传统观念是重分数轻能力，给师生互动带来困难。
(3)学生心理素质的影响因素。
由于家庭、学校和社会条件的制约，大部分学生不够自信，心理素质不够好，又由于家庭经济的影响，心理负担过重，无法全身心投入到学习中去。另一方面，由于学生从小很少回答问题，在长期的传统教育中，学生往往处于被动地位，这种被压抑的“人性”在初中积累起来就更加严重，使得课堂气氛压抑，给师生互动活动的开展带来困难。尤其是七年级的学生，很大一部分学生还保持着小学生的心理和学习方法，还没有做到小学到初中。......
大学物理实验报告的误差分析怎么写？
主要是分析不确定性。
不确定性分为A和b两种，细节我就不说了。课本上大约有十页。。自己翻翻书。