小学英语教育有哪些不足？

因为小学英语教师没有掌握英语教学的基本技能，不能根据实际教学情况选择英语教学方法。还停留在老的教学方法上，当英语知识越来越多，难度越来越大，学生觉得越来越难学，学生产生了一种厌恶感。学生们发现英语课枯燥无味。

2.学生作业对英语学习的影响。大学生只关心语文和数学，认为英语是辅修课。与城市学生相比，学生对英语的重视程度较低，对英语学习的重要性认识不足。学生课外学习英语一般占课外学习时间的40%左右，其他时间是语文、数学、音乐、美术、舞蹈。学生课后做语文或数学作业的时间不到一半，约占课外学习时间的10%。英语学习只是为了应付。

3.学生没有合理有效的英语学习方法。目前，预习和复习是城市学生英语学习的必要学习方法。大部分学生对于具体的学习内容也有各种具体的方法，比如单词的延伸记忆、对话的情景再现、英语复习的归纳等。，而学生对英语没有预习和复习，更谈不上各种专门的学习方法。

学生在语言教学中缺乏家庭监督很大程度上依赖于家庭环境，尤其是在英语教学中，听、说、读、写都需要相应的语言交际环境。对于英语这种缺乏交流的语言来说，家人的关注是不可或缺的一部分。遗憾的是，家庭环境是教学领域的延伸，是不可控的。只有通过全面的社会进步才能得到改善。父母的闲暇时间并不低于城市父母。集团农场的学生家长没有能力，不知道如何监督孩子的学习，尤其是英语。家长更是无所适从。最多他们问一句“作业写完了吗？”别人不知道怎么问。父母的知识水平低限制了他们对孩子的教育。父母大多去城市打工，孩子由老人照顾。老人在乎的是让子女吃饱穿暖就够了，更不用说教育了。团场的家长因为自身文化水平不高，对孩子的期望不高，对孩子的期望也不太高。据当地老师说，大多数家长认为他们现在的生活很好。他们的孩子能这样对他们已经很好了。只有少数家长希望孩子“出去过更好的生活。”这种想法虽然扭曲了教育的本质，没有给孩子更好的教育方向，但至少给了孩子学习的动力，让孩子知道只有努力学习，才能有一个美好的未来。