中小学常用的教学方法有哪些？
中小学常用的教学方法有哪些？1 1)教学法。
教学法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方式。教学方法包括讲述、讲解、阅读和口语。教师在运用各种教学方法进行教学时，大多伴随着教学方法。这是中国最常用的教学方法。
2)谈论法律
说话也叫问和答。它是教师根据一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答引导学生获取或巩固知识的一种方法。说话特别有助于激发学生的思维，调动他们的学习热情，培养他们独立思考和语言表达的能力。谈话法是初中常用的方法，尤其是小学低年级。
谈话方法可以分为回顾性谈话和启发性谈话两种。复习谈心是根据学生所学的课本，向学生提出一系列问题，通过师生间的问答，帮助学生对所学知识进行复习、深化和系统化。启发性谈话是通过向学生提出他们思考过的问题，引导学生深入思考，一步步探索新知识。
3)演示方法
演示教学是教师向学生展示实物或直观教具，或做演示实验，通过实际观察获得感性认识，以解释和确认所教知识的一种方法。
演示教学能使学生获得生动直观的感性认识，加深对学习对象的印象，将书本上的理论知识与实际事物联系起来，形成正确深刻的概念；可以提供一些生动的感性材料，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，帮助学生理解、记忆和巩固所学知识；它能使学生通过观察和思考进行思维活动，发展观察、想象和思维能力。
4)练习方法
练习是学生在教师的指导下，依靠有意识的控制和纠正，反复完成一定的动作或活动，从而形成技能、技巧或行为习惯的一种教学方法。从生理机制上讲，通过练习，学生可以在神经系统中形成一定的动态刻板印象，从而顺利完成一定的活动。习题被广泛应用于各种学科的教学中，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)。)和技术类科目(如体育、音乐、美术等。).实践在巩固知识、引导学生将知识应用于实践、发展学生能力、形成学生道德品质等方面具有重要作用。
5)阅读指导法
阅读指导法是教师指导学生通过阅读课本和参考书来获取或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，当然要靠老师的讲授，但也要靠自己去阅读理解，才能消化、巩固、拓展知识。特别是，只有通过自主阅读，学生才能掌握阅读方法，提高自学能力，养成良好的阅读习惯。
6)课堂讨论法
课堂讨论是在教师的指导下，针对课本中的基础理论或重大疑难问题，学生独立思考后，共同讨论、辩论的一种教学组织形式和教学方法，可以在全班或大组中进行。
7)实验方法
实验方法是学生在教师的指导下，利用一定的设备和材料，控制条件的操作过程，使实验对象发生某种变化，并从观察这些变化中获得新知识或验证知识的一种教学方法。实验是物理、化学、生物、地理和自然知识教学的重要方法。一般实验在实验室、生物或农业实验园进行。有些实验也可以在教室里进行。实验方法是随着现代自然科学的发展而兴起的。现代科学技术和实验手段的飞速发展，使得实验方法发挥着越来越重要的作用。通过实验的方法，学生可以将一定的直接知识与书本知识联系起来，从而获得相对完整的知识，培养学生的独立探索能力、实验操作能力和科研兴趣。是提高自然科学相关学科教学质量不可或缺的条件。
8)启发式方法
启发性教学可以通过问答、讲座、练习等形式体现；也可以通过教师生动的叙述，让学生产生联想，留下深刻的印象来实现。因此，启发是一种对各种教学方法和活动都具有指导意义的教学思想，启发式教学法是贯彻启发性教学思想的教学方法。也就是说，无论什么教学方法，只要贯彻了启发教学的思想，就是启发式教学方法，否则就不是启发式教学方法。
9)练习方法
实践法是教师根据教学大纲的要求，组织学生进行校内外的实践学习活动，并将书本知识运用于实践的一种教学方法。这种方法能很好地体现理论联系实际的精神，对培养学生分析问题和解决问题的能力，特别是实际操作技能具有重要意义。实践在自然科学和职业教育的各个学科中起着重要的作用。这种方法与实验方法相比，有许多相似之处，但在让学生获得直接知识，验证和巩固所学的书本知识，培养学生的实践技能和技巧能力等方面有着特殊的作用。
中小学常用的教学方法有哪些？2我国中小学常用的教学方法如下:
第一，主要通过语言传递信息的方法
以语言为主传递信息的方法是指教师用口头语言向学生传授知识和技能，学生自主阅读书面语的教学方法。在教学过程中，语言传递信息的主要方法是讲授、交谈、讨论和结合阅读指导。
(一)教学方法:
教学方法一直是教学史上最重要的教学方法。虽然许多现代教学方法被引入教学领域，如演示法、实验法等，但这些方法都是与教学方法相结合的，教学方法起主导作用。在应用的过程中，关键是要批判性地使用教学方法，既不能填鸭式地使用，也不能用其他方法完全抛弃教学方法。
(2)谈话方法
会话，又称问答法，是教师和学生以口头问答的方式进行教学的一种方式。这是一个历史悠久、行之有效的方法。中国古代教育家孔丘经常用谈话来启发学生的思维和传授相关知识。古希腊哲学家苏格拉底也用这种方法进行教学，并称之为“助产术”。它的优点是便于激发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，激发和保持学生的注意力和兴趣。教师可以通过谈话直接了解学生对知识和技能的掌握情况，从教学中得到反馈，调动学生的积极性，这是发挥谈话法作用的关键。
(3)讨论法
讨论法是在教师指导下，学生在全班或小组中围绕教材中心问题发表意见，通过讨论或辩论活动获取或巩固知识的一种教学方法。现在我们在数学课上用，特别广泛。讨论法的优点在于全体学生参与活动，可以培养合作精神，集思广益，相互启发，相互学习，取长补短，加深对学习内容的理解，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣，培养学生钻研问题的能力，提高学习的独立性。讨论既是学习新知识、复习巩固旧知识的途径，也是提高学生思想认识的途径，要求学生具备一定的基础知识、理解能力和独立思考能力。
(4)阅读指导法。
阅读指导法是教师通过阅读课本和课外读物(包括参考书)来指导学生获取知识、培养良好阅读习惯的一种教学方法。它在普通汉语教学中被广泛使用。
第二，基于直接感知的方法。
包括演示法和参观法。
(一)演示方法
演示是教师在课堂上展示各种实物、直观教具或进行演示实验，使学生通过观察获得感性认识的一种教学方法。这种方法广泛应用于中小学各科教学中。但它只是一种辅助教学方法，要和讲课、谈话等教学方法结合起来。演示方法有三种。一是实物或模型、标本、图片、图纸的演示，旨在使学生获得对某一事物或现象的外在感性认识。二是用连续成套的模型、标本、图片或课件或幻灯片进行演示，让学生直观地了解客观事物和现象发生、发展的过程。特别是现代教学手段如幻灯片、视频、课件、电影等演示，可以突破时空的限制，使事物静态化、动态化，使抽象的理论具体化。三是音乐、体育、劳动等课教师的示范动作或操作。实践证明，演示法不仅能理论联系实际，还能为学生学习新知识提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。但在实际应用中，要注意这是作为教学的辅助手段，而不是以此为中心。
(2)访问方法
参观法是教师根据教学任务的要求，组织学生到工厂、农村、展览馆、自然等社会场所，通过对实际事物和现象的观察和研究，获取知识的一种方法。地理和历史应用广泛。我们的数学综合实践课也是用这种方法。
第三，基于实践训练的方法
以实训为基础的教学方法，是通过实践、实验、实习等实践活动，使学生巩固和提高知识、技能和技巧的方法。在实际教学过程中，以实训为主的方法有实习、实验、实习。
(1)练习方法:
实践是指在教师的指导下巩固知识、应用知识、形成技能的方法。练习法的特点是技能的形成是以一定的知识为基础的，练习是重复的。实践方法广泛应用于所有学科的教学中。由于学科性质和任务不同，练习的类型也不同。一般来说，可以分为以下几类:语言练习、答题练习、实际操作练习。
(2)实验方法
实验方法是在教师的指导下，利用一定的仪器设备，在一定的条件下，引起某些事物或现象的发生和变化，使学生通过观察或研究，独立操作，获得知识，形成技能的方法。它广泛应用于科学教学中。
(3)练习方法
实践法是根据教科书的要求，组织学生利用校内外一定场所已有的知识进行实践操作或其他实践活动，从而获得一定知识和技能的教学方法。这种方法广泛应用于自然科学和数学的综合实践活动中。
第四，基于欣赏活动的教学方法。
以欣赏活动为基础的教学方法，是指教师在教学中创设一定的情境，或利用一定的教材和艺术形式，使学生体验到客观事物的真善美。一种培养他们气质，培养他们正确的态度、兴趣、理想和审美能力的教学方法。
第五，基于引导探究的方法
以引导探究为主的教学方法是指教师组织和引导学生通过自主探索和研究活动获取知识的方法。基于引导探究的教学方法主要有发现法。
发现法又称探究法、研究法，是指学生在学习概念、原理时，教师只是给他们一些例题、问题，让学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听课等方式自主探究，自己发现和掌握相应的原理和结论的一种方法。其指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉自主地探索，掌握和解决问题。