小学教学经费教学设计的简单问题是哪个？
笔试主要考察申请人从事教师职业应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力；教育教学、学生辅导、班级管理的基本知识。
传授学科领域的基础知识、教学设计实施评价的知识和方法，以及运用所学知识分析和解决教育教学中实际问题的能力。
拓展:教学资本的教学方法
讲课方法
教学法是教师通过口头语言向学生传授知识的一种方式。教学方法包括讲述、讲解、阅读和口语。教师在运用各种教学方法进行教学时，大多伴随着教学方法。这是中国最常用的教学方法。
谈话方法
说话也叫问和答。它是教师根据一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，通过问答引导学生获取或巩固知识的一种方法。
说话特别有助于激发学生的思维，调动他们的学习热情，培养他们独立思考和语言表达的能力。谈话法是初中常用的方法，尤其是小学低年级。
谈话方法可以分为回顾性谈话和启发性谈话两种。复习谈心是根据学生所学的课本，向学生提出一系列问题，通过师生间的问答，帮助学生对所学知识进行复习、深化和系统化。
启发性谈话是通过向学生提出他们思考过的问题，引导学生深入思考，一步步探索新知识。
演示方法
演示教学是教师向学生展示实物或直观教具，或做演示实验，通过实际观察获得感性认识，以解释和确认所教知识的一种方法。
教学可以使学生获得生动、直观的感性认识，加深对学习对象的印象，将书本上的理论知识与实际事物联系起来，形成正确、深刻的概念。
可以提供一些生动的感性材料，激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，帮助学生理解、记忆和巩固所学知识；它能使学生通过观察和思考进行思维活动，发展观察、想象和思维能力。
练习方法
练习是学生在教师的指导下，依靠有意识的控制和纠正，反复完成一定的动作或活动，从而形成技能、技巧或行为习惯的一种教学方法。
从生理机制上讲，通过练习，学生可以在神经系统中形成一定的动态刻板印象，从而顺利完成一定的活动。
习题被广泛应用于各种学科的教学中，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)。)和技术类科目(如体育、音乐、美术等。).
实践在巩固知识、引导学生将知识应用于实践、发展学生能力、形成学生道德品质等方面具有重要作用。
阅读指导方法
阅读指导法是教师指导学生通过阅读课本和参考书来获取或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，当然要靠老师的讲授，但也要靠自己去阅读理解，才能消化、巩固、拓展知识。特别是，只有通过自主阅读，学生才能掌握阅读方法，提高自学能力，养成良好的阅读习惯。
课堂讨论法
课堂讨论是在教师的指导下，针对课本中的基础理论或重大疑难问题，学生独立思考后，共同讨论、辩论的一种教学组织形式和教学方法，可以在全班或大组中进行。