大班音乐讲稿

在教师的实际教学活动中，精心设计一份讲稿是十分必要的，它可以使教学更加科学。那么写讲稿应该注意哪些问题呢？以下是我为大家整理的五篇大班音乐讲座草稿。欢迎大家学习参考。希望对你有帮助。

大班音乐讲座手稿1一、演讲内容

小红小红帽的故事深受孩子们的喜爱。故事中的人物栩栩如生，栩栩如生，孩子们爱不释手，善恶美丑昭然若揭。在享受故事的同时，孩子不满足于做故事的倾听者，而会努力成为一个执行者。因此，我选择了四首表现不同人物特征的音乐，让孩子们通过欣赏感受音乐的不同旋律和风格，并在感受的过程中启发他们用不同的动作表达音乐，进一步提高他们对音乐的理解。

第二，说学生

幼儿园的孩子们非常活泼可爱。他们好奇心强，好动，容易模仿，想象力非常丰富。他们的表达能力也随着年龄的增长而迅速提高。他们会非常专注于自己感兴趣的东西，但不会停留太久。为此，我将充分利用现代教学资源，增加活动的丰富性、活动性和趣味性，最大限度地激发孩子们的兴趣，让他们体验到活动的乐趣。

第三，谈论活动的目标

根据教学实践和课程改革精神，我确定本课程的教学目标如下:

1.知识与技能:通过活动，让幼儿感受音乐的不同旋律和音乐中用来表现人物特征的不同音乐风格，并能用不同的动作表现音乐，从而培养幼儿对音乐的理解和表达能力。

2.过程和方法:通过情境的创设和兴趣的激发，让幼儿听感知、体验参与、示范歌唱表演。3.情感态度和价值观:初步培养孩子的听歌习惯和对音乐的热爱；同时让他们先

一步明白惩恶扬善的道理，树立自我保护意识。

活动重点:感受每首音乐的不同风格。

活动难度:用动作区分和表达音乐。

四、说活动方法:

根据孩子们的心理特点和年龄特点，为了保证他们的有效参与，我主要采用情景表演和兴趣激发的方法，使这次活动变得愉快和成功。

五、表示活动准备:

1.体验准备:学习小红小红帽的故事和歌曲。

2.素材准备:课件(包括代表四个人物的音乐:森林狂想曲，小红小红帽；《森林狂想曲2》奶奶；《波斯市场》是一只大灰狼；拉德斯基行军

一个猎人)

3.一些人物头饰

六、表示活动过程:

1，故事牵引，趣味刺激

在课程开始时，我首先让孩子们看一个关于小红小红帽的视频故事，引导他们谈论这个故事。

告诉我你喜欢谁。谁不喜欢？为什么？

(设计意图:从幼儿熟悉的故事入手，激发其积极思维，推陈出新，激发其表达欲望。同时，善与恶的形象在孩子们的对话中得到初步的辨别。)

2、音乐欣赏，循序渐进

在音乐欣赏阶段，我先让孩子感受整首曲子，然后放幻灯片，和人物一起分段欣赏，让他们感受每首曲子的不同之处。

(设计意图:初步感知-再欣赏-分阶段欣赏这个设计过程是遵循儿童的心理特点和认知规律，让他们逐渐感知内容，不自觉地进入活动。)

3.激发想象力，模仿人物。

在分段欣赏的过程中，我会带领孩子进入情境，感知人物的特点，分析每一段音乐像谁。为什么？用你自己的想象力去学习和实践。

(设计意图:让孩子在音乐欣赏中模仿人物，既满足了他们活泼好动、善于模仿的心理，又极大地调动了孩子的积极性，让他们在快乐的活动中感受每一首音乐的不同风格。)

4.分配角色和表演情景。

让孩子根据自己对音乐的欣赏程度，用动作表达对音乐的感受，老师会和他们讨论情景表演的角色分配，但在组织的过程中要求是明确的。

(设计意图:通过讨论和分配角色，让孩子知道老师是自己的朋友，感受到老师的尊重，同时让孩子在角色扮演中再次深刻理解音乐中的故事和人物。)

5.唱游结束，乐趣延续。

活动结束时，我会让孩子们带着大灰狼被打败的快乐心情，唱着《小红小红帽》跳出教室。

设计意图是以歌唱巡演的形式结束活动，让孩子们体验到活动的乐趣，增强自信心和对音乐的热爱。)

以上是我对这个活动的预设。我会在活动中积极推广，精心实施，确保其智能生成，达到了最佳的教学效果。谢谢你

大班音乐讲稿2一、设计意图:

热爱音乐是孩子的天性，音乐是表达感情的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美的内在体验，掌握了表达音乐美的初步技能，渴望用自己独特的方式表达对音乐美的感受和理解。

《幼儿园教育指导纲要》美术教案明确提出，要引导幼儿接触周围、生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性体验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的兴趣。结合大班孩子的年龄特点和兴趣爱好，我设计了音乐活动《螃蟹之舞》。其节奏明快，趣味性、动作性、故事性强，深受孩子们的喜爱。

二、说活动目标:

根据纲要的目标，指出在认真研究和分析教材的基础上，积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表达和表达，大胆编辑教材，可以进一步发展儿童的创造性思维。结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿近期发展领域发展的三个目标:

1，认识螃蟹，知道它的特点和习性，感受音乐的节奏。(认知)

2.能够根据音乐的变化，大胆创造出不同的、夸张的螃蟹动作；(技能)

3.愿意参与游戏活动，体验蟹舞、走位、夹紧等游戏剧情带来的快乐。(情绪)

第三，谈谈活动的重点和难点:

重点:认识螃蟹，感受音乐游戏带来的快乐。

难点:可以根据音乐的变化，大胆创造不同的、夸张的螃蟹动作。

突破难点的方法:为孩子营造轻松愉快的活动氛围，运用鼓励、表扬、引导、个别指导的方法，让孩子大胆想象和表达，从而在游戏中发展创造性思维，解决困难。根据幼儿身心发展和年龄特点，活动中使用的方法和手段注重敏感性和体验性。

四、说活动准备:

1，关于螃蟹的图片；

2.配合音乐变化的螃蟹(跳舞、走路、夹紧)动态图；

3.蟹乐；

4.螃蟹头饰(每人一个)。

动词 （verb的缩写）说和学习方法:

教学方法:在这次活动中，我采用了启发引导法、情境教学法和游戏法。对于这些方法的应用，我改变了传统老师的说教模式，以孩子为主体，老师用启发和引导来充分调动孩子学习的积极性，并在活动中全程游戏，配以生动有趣的画面，让孩子在情境游戏的体验中快乐地获取知识，真正体现了边玩边学。

1.情境教学法:将生活体验融入活动中，激发孩子对感觉和表演的兴趣。

2.启发引导法:教师提出开放性问题，启发幼儿发散思维，充分表达情感，发挥想象力，进行创造。

3.游戏法:孩子从小就有学习音乐的潜力，游戏是孩子表达生活和学习的重要方式，是孩子喜欢的活动。所以在活动中，我把音乐和游戏有机的结合起来，让孩子们感受音乐的内涵，更好的把握音乐的本质，用最舒服的方式表达自己的情绪，表达自己。

学习方法:在活动中，我引导孩子们运用各种感官参与的方法和创造性的学习方法来获取知识。因为孩子是学习的主人，所以我创造了一个游戏情境，让孩子用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴说，用大脑想，用行动表达，从而全身心地积极参与活动，在创意游戏中，引导孩子用不同的动作和表情表达对游戏情节的理解，给孩子充分的空间自由展示。

1.多感官参与法:音乐活动的表现可以通过肢体动作和口头语言的运用来体现。因此，这项活动鼓励和引导孩子们通过语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种形式表达对音乐的感受和理解。

2.创造性学习法:以培养想象力和探索精神为基础，激发幼儿的联想和想象力，发展幼儿的直接创造能力。

六、表示活动过程:

活动过程是实现整个教学目标和计划的重要过程。

1.创设情景，激发孩子参与活动的兴趣。

展示螃蟹的图片，创设故事场景，通过提问让孩子正面认识螃蟹。

故事场景:有一只螃蟹。它非常喜欢跳舞。它经常一听到美妙的音乐就摇摇它的小钳子。

问题:螃蟹是怎么走路的？它是如何挥动钳子之类的？引导孩子认识螃蟹，想象它们的行为。

2.播放螃蟹的音乐，让孩子充分享受音乐。

启发幼儿从音乐节的旋律和节奏中感受螃蟹的动作行为，引导讨论。

老师:有一首歌。小螃蟹听后会手舞足蹈。我们来听听。它在跳什么？发生了什么事？

3、老师讲故事①，帮助孩子梳理整个音乐的变化规律，同时贴上相应的螃蟹动态图标，然后完整欣赏。

老师:小螃蟹跳啊跳，出来一条又大又笨的鲨鱼。鲨鱼想吃小螃蟹，小螃蟹聪明地通过跳舞避开了鲨鱼。想想吧，孩子们。它采取了什么行动？有些地方音乐很快，有些地方很慢。小螃蟹在做什么？

4.分段指导螃蟹动作的创作，鼓励大胆的想象和夸张的动作。

老师:螃蟹是做什么的？

让孩子做动作，老师会把动作放进编舞里。

5、儿童配合音乐完成动作。

七、表示活动扩展:

在活动的最后，我鼓励孩子们和其他动物一起创作舞蹈，比如兔子舞、小鸟舞、小猫舞等等。可以跳自己喜欢的动物舞，最后加入蟹乐。

人类的进步总是伴随着无休止的战争和香烟销售。虽然我们生活在和平时期，但我们有时也会面临战争的威胁。热爱和保卫祖国是每一个中华儿女的义务。所以今天的音乐欣赏选择了《保卫黄河》这首歌。

其目的是:

1，让孩子在音乐欣赏中感受歌曲的磅礴、有力、壮美。

2.让孩子在英雄激昂的音乐中想象歌曲的意境，并用语言、表情、动作表现出来。

3.激发孩子从小热爱祖国，反对侵略，有捍卫祖国尊严的情怀。

目标1和3是本次活动的重点，目标2是本次活动的难点。

活动前我做了以下准备:

1.了解黄河，课前看抗日战争纪录片。

2.mtv和歌曲《保卫黄河》的一盘磁带。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

我在这次活动中主要采用了直观教学法和情境表演法，分四个环节完成。

首先，孩子们随着儿歌的音乐列队入场，营造本次活动的氛围。老师简单介绍了宋词作者的历史背景，并要求欣赏后，放磁带整体欣赏歌曲两遍，然后让孩子讨论:

这首歌听起来怎么样？你似乎看到了什么？让孩子初步感受这首歌

歌曲之美，雄壮有力。

然后进入活动的第二部分:分段欣赏，深入了解和感受。

首先欣赏歌曲的前面部分，听、想、说，让孩子在欣赏的同时想象歌曲的意境，然后用语言表达出来。这个环节重在让孩子说话。

然后欣赏歌曲的后面部分，听，想，动，让孩子用动作和表情表达对歌曲的理解和感受。这个环节重点是让孩子动起来。

最后整体欣赏歌曲，对比歌曲前后两部分的差异。让孩子们唱出歌曲的最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”，体验歌曲的磅礴气势，激发孩子们对祖国的激情和捍卫祖国尊严的决心。

活动第三部分:播放歌曲《保卫黄河》的mtv，丰富孩子的想象力，增强对歌曲的理解。

最后:自由欣赏，自由表达。

儿童使用的道具有木枪、大刀、长矛等。要在豪迈刺激的音乐中大胆创作和表达，与同行相互配合和交流，表达歌曲的意境。

整个活动在老师的有序引导下，充分发挥了小朋友的主动性，达到了本次活动的目的。

大班音乐讲稿4尊敬的各位领导和老师，

大家好！

我是乔，天坛路幼儿园二班的音乐老师。今天，我要谈谈我们班的话题:二班的音乐节奏活动，收获音乐和陶涛。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为，“学习者同时打开多个知觉通道，比只打开一个知觉通道，能更准确有效地掌握学习对象。”在幼儿园音乐教育活动中，有节奏的活动是孩子们的最爱。主要原因是“让孩子主动学习”在音乐节奏活动中尤为突出，让每个孩子都能参与到活动中来。我会把它分成七份。

首先，谈谈教材

《收获乐陶陶》是选自《凤凰康轩》教材艺术领域第一册的节奏性活动，是我国民族筷子舞曲。音乐活泼热情。对于大小班的孩子，要让他们感受音乐的意境，丰富孩子的审美体验，提高孩子的音乐感受力和表现力，让孩子感受到自由表达和创作的快乐。所以，我确定了这次活动的目标。

第二，说目标

1，能将生活动作与音乐节奏相匹配，创造节奏；

2.学会用筷子表演动作，体验筷子带来的快乐；

3.感受音乐欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦。

第三，说重点和难点

重点是将生活的动作与音乐的节奏相匹配，创造节奏；感受音乐欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦。

难点是学会用筷子表演动作，体验筷子带来的快乐；

第四，说准备

PPT课件(丰收场景和成熟果实常见图片)，《丰收之歌》音乐，《丰收之乐》和一双筷子。

动词 （verb的缩写）口语教学方法和学习方法

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为，“学习者同时打开多个知觉通道，比只打开一个知觉通道，能更准确有效地掌握学习对象。”因此，在这次活动中，我主要采用了以下教学方法:

教学方法:讲授法、直观教学法、示范法。

通过图片将生活体验融入活动中，激发孩子感受和欣赏的兴趣。(直观教学法)；让孩子熟悉筷子舞，通过老师的示范学习筷子舞。

学习方法:参与法和练习法。

物理学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要”，音乐欣赏对启发想象力有重要作用。

多渠道调动幼儿多种感知渠道参与活动，让幼儿积极参与音乐节奏活动，表达自己独特的感受和见解。通过听、说、看、动来体验音乐，相互交流。

这些方法可以使孩子得到不同的心理满足，体现了新大纲“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导，因材施教”。

六、表示过程

(一)、场景导入播放音乐《丰收之歌》

(二)第一次结合《苹果收获》的图片来感知《收获乐·陶涛》的音乐。

(3)听音乐，做收割苹果的音乐节奏。

(4)、老师示范筷子舞

(5)幼儿学习筷子舞，并以各种形式展示。

(6)、老师和孩子* * *同台演出。

(7)、教师总结，活动结束。

七、说亮点

在这次活动中，我主要是想让孩子们在优美、欢快、活泼的旋律中体会到他们收获满满时的氛围和节奏特点，从而进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。在有节奏的活动中让孩子快乐的游戏。

大班音乐讲义5 I .教材分析

本次活动是上学期幼儿园多元融合课程书班的活动之一。《挪威舞曲》是一首节奏欢快优美的阿巴结构音乐。对于大班幼儿，我们的重点是引导幼儿欣赏和感受音乐所表达的内容，并通过肢体动作来表达，从而提高幼儿的音乐感受力和表现力，让他们感受到自由表达和创作的快乐。所以，我确定了这次活动的目标。

第二，说出目标:

1，能分辨音乐的ABA结构，理解音乐形象。

2.学会根据空间大小的变化来改变自己的动作和幅度。

三、说重点和难点:

从活动目标可以看出，本次活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐来感知音乐的内容和ABA结构，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是根据音乐内容创造肢体动作。

四、说教学准备:

音乐磁带，小树的生长变化图等。

第五，说出选定的教学方法，以引起兴趣。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为，“学习者同时打开多个知觉通道，比只打开一个知觉通道，能更准确有效地掌握学习对象。”因此，在这次活动中，我主要采用了以下两种教学方法:

1，将生活体验融入活动中，激发孩子欣赏和理解音乐的兴趣。

2、多渠道调动幼儿多种感知渠道参与活动，并根据音乐内容引导幼儿创造肢体动作。

第六，说学习方法，让孩子主动欣赏，主动创造。

根据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下学习方法:

1.通过听、说、看、动来体验音乐，交流互动。

2.结合舞蹈等艺术表现形式，表达自己对音乐的感受。

七、表示活动过程:

1，玩游戏:

(1)老师问:“你知道小树是怎么长的吗？你怎么用行动表现小树的成长？”(儿童交流)

(2)幼儿用肢体动作的变化展示小树的成长过程。

(3)老师介绍游戏规则:“小树晃动时，小动物不动，小动物动时，小树静止。”

2.听音乐，欣赏音乐，理解音乐结构:

(1)老师放音乐提问，孩子听并表达“你知道这首曲子有几段吗？”“哪一段是说小树长，树叶摇？哪一段说小动物出来跳舞？为什么？”

(2)儿童第二次充分欣赏和感受音乐ABA的结构。

3.分段欣赏音乐，理解音乐形象，创造动作:

(1)让孩子做小树，一拍一扭地展示A段。

(2)让孩子想象各种小动物跳舞的动作，提醒他们调整动作幅度，以免与小树相撞。

(3)再次用小树生长晃动的动作，引导孩子在A段中的行为。

4.扮演角色，听音乐，玩游戏:

(1)老师提供头饰，孩子自由选择角色。

(2)给孩子分角色，听音乐，玩游戏，老师提醒孩子遵守规则。

八、感受与反思:

俗话说:“教学没有固定的方法，重要的是方法得当”。一个好的音乐活动应该体现“教学生活”的教育理念。我认为，好的音乐活动应该是一种艺术享受。我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的影响下，和孩子们一起探索，一起成长！

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