人教版三年级数学下册教案(二)
6.理解“倍数”的含义，掌握“一个数是另一个数的多少倍”、“一个数是多少倍”的实用方法。
7.学生将借助直观运用集合思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思维
1.体验数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，逐渐形成空间的概念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情况，通过直观操作，初步理解乐谱的含义，认识到学习乐谱的必要性。
(3)问题解决。
1.体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。
2、明白同一个问题可以有不同的解决方法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解题的大致过程和结果。
(D)情绪和态度。
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边一些与数学相关的事物感到好奇，能够积极参与生动直观的教学活动。
2.在别人的鼓励和帮助下，我能克服数学活动中遇到的一些困难，获得一次成功的经历，对学好数学有信心。
3.体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6.养成认真工作，字迹工整的好习惯。
四、教学的重点和难点
教学重点:一万以内数字的加减法，长方形和正方形教学难点:小时和分钟，长方形和正方形的理解。
五、提高本学期教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发，采用游戏化教学，引导学生参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水平，更要关注中学生和思维迟钝的学生。
3.尽量安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些枯燥的练习；另外，针对不同水平的学生，布置不同难度的作业。
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