天文专家对小学科学作业有什么建议？

“从现在开始，请每晚7:00-9:00观测月亮1次，画出28天你看到的月亮的形状。”这是本市小学一年级“暑假生活”的一个作业。看起来简单有趣吗？

“如果孩子真的想根据自己的观察完成月相图，恐怕只能熬夜了。”尚海明笑着说。他承认，借助搜索引擎或自然教科书，“猜测”月相变化图并不难。但科学探究重要的不是结果而是过程，从而引导孩子掌握实事求是、找出真相的方法。科学作业本身难免存在科学知识的漏洞。他建议这个作业不妨加一个小问题，有趣一点。“晚上7点到9点看不到天上的月亮的时候，想想是什么原因？”这样，孩子也可以每隔一段时间就抬头看看星星，做好记录和观察，而不是凭空想象。

唐海明说，这种常识性的漏洞，一不小心就可能出现在文学作品甚至文本中。在日常的科普活动中，孩子们最关心的往往是“天空中最亮的北极星”在哪里。这让科普工作者哭笑不得——仰望星空，北极星的亮度只有二等，远不如织女星和牛郎星，在上海夜空中肉眼很容易看到。唐海明在帮儿子复习功课的时候，发现上海教育出版社小学一年级第二册有一篇课文《儿童数星星》描述了中国古代伟大的天文学家张衡的童年故事。文中说，“离他们(北斗七星)不远，有一颗最亮的星叫北极星。”

“在文学作品中，为了反映主题而适度强调或夸大是可以理解的，但编辑不妨在笔记中注明科学道理，以免误读。”唐海明说。