对小学汉语拼音教学的思考

在这节课中，当我认识新单词时，我安排学生选择他们最喜欢的单词组或说一个句子。当我问“谁能用一个喜欢的词组说一句话？”孩子们一个接一个地举起了手。有的组在秋天牵着手走，有的组说:“秋天太美了！，我步行去学校……”这不仅使学生认识了这节课的生词，而且加深了他们的印象，培养了他们的语言表达能力。孩子说得好，我及时表扬，充分培养了他们的自信心，在生词教学中取得了良好的效果。

第二，关注每个学生的学习情况，这充分体现了新课程理念下的“自主教学”。

在这个班的教学中，我时刻关注着每个学生的学习情况。为了让他们充分发表意见，努力互补短板，我每次遇到困难的环节，都让他们和朋友交流，发表看法，解惑。这时候我也没有闲着，而是积极参与到孩子们的讨论中，和他们一起讨论。

第三，鼓励学生表达自己的想法，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。

当我念完奥欧iu的三个元音时，我问:“你想用什么好的方式来记住这三个朋友？”学生们开始讨论，并把这篇文章转给他们来自斐济的男生。费课件。园方伙伴介绍了一个记忆这三个元音的好方法，可以说是真正把课还给学生了。看啊！有些同学很兴奋，很开心，可以把自己的好想法清晰地告诉同龄人。通过这个环节，既培养了学生的自信心，又激发了学生的学习主动性，更好地提高了学生学习的效果，可谓一举两得。

第四，创设情境，师生互动，注重与学生的交流与合作。

为了巩固孩子们在这节课上所学的知识，我还创设了一个拼写游戏情境，三个孩子可以通过石头、剪刀、布的游戏来决定胜负，到前面去配合老师。一个学生展示声母，一个学生展示韵母，第三个孩子展示音节。其他学生和老师一起拼读这些音。在这种氛围中学习，孩子们快乐而轻松，不仅巩固了新知识，而且。

5.热情、公平、公正的教学是我上课的亮点。

在这个班级里，我总是以饱满的热情和孩子一起不断探索和学习。每个环节的设计都保证了孩子得到公平公正的对待。孩子的语言是最天真最纯粹的。保留他们的意见是“新课改”对我们每个老师的要求，也是我们应该做的，尤其是在让学生配合前面老师的过程中。为了不伤害学生的自尊心，我用石头剪刀布的方式来选择学生，而不是由我来命名，给他们公平正义。他们会更加相信老师，对我们以后的教学工作会有好处。

总之，在这节课上，我一直用“新课改”要求自己，努力创设情境，注重师生互动。这是我心中的期望，也是我教书育人的永恒目标。