小学教育教学实践总结
一、教学工作
实习期间，我被分配到六年级当数学实习老师兼班主任。数学老师文老师在教学上给了我很大的帮助。她精益求精，帮我分析课堂的每一个环节，如何激发学生的思维，如何让他们发现老师的意图，如何更好的接受新知识等等。她还说:课堂教学需要师生互动，学生之间互动，* * *共同进步。要把新课程标准落实到位，就要把课堂教学看成是学生主动探索数学的过程，让学生在获得知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观。通读教材，在有限的时间内写好教案。使学生的智慧、能力、情感得到发展，心理得到满足。这样，学生成为了学习的主人，学习成为了他们的需求，他们在学习中找到了，在学习中感受到了乐趣，在学习中有所收获。
在这次实习中，我认为我最大的收获是积累了一些教学经验。最大的不足是我对教材的处理不是很好，把握不住教材。第一天和文老师一起去上课，感觉这堂课和以前不一样。文老师没有完全依赖教材，但也没有偏离教材，所以课堂效率极高。第一次上实践课，文老师让我和学生们接触，了解孩子们对知识的接受程度，为上新课做准备。通过了解，我不再紧张和放松。在课堂上，我发现学生不能集中注意力。在谈论话题时，我认为孩子们不注意简单的事情。可以说我第一节课不及格。文老师耐心的批评纠正我的不足，让我明白了我的道理。它让我明白了一个道理:数学老师的语言要简洁，要求要到位，否则孩子很难理解你的真实意图，从而达不到预设的教学效果。随着我的不断进步，孩子们慢慢接受了我。
第二周，我又上了一节新课。内容是圆柱侧面面积的计算。课前，我做了充分的准备。课前我模拟了上课的情节，包括如何与学生互动，如何提问等等。果然课堂很平静，学生掌握的很好。一节课下来，我给自己总结了一些不足:
1，板书不够工整；
2.没有给学生足够的暗示，没有站在学生的角度考虑问题；
3.问了很多无效的问题；
4.课后没有做总结。
课后，文老师帮我分析了这门课的缺点和优点，教我如何更好的设计，让我学到了很多在学校学不到的知识。下课后，我和孩子们聊天，问他们上课时的感受，有什么不懂的问题。孩子们大胆地说出了自己的感受:1，有时候上课声音不大；2.有时候孩子的话给了我很大的鼓励，如果我抢学生的话。随着第二、三节课的完成，我已经改进了很多缺点，开始变得更加开放。我也会时不时开个小玩笑，调节一下课堂气氛。一个老师要想教出一堂完美的课，当然完整的教案是不可或缺的。所以每次课前我都认真写好教案，然后反复修改，给文老师看。他会马上指出很多问题，比如这里的语言介绍太啰嗦，那里的要求不明确，这里不透彻，那里不连贯等等。改到老师说可以为止，所以我准备试一试，上新课。上完一节课，文老师马上对课进行点评，说我的教学效果还是有点不一样，然后指出哪里不对。
脚之类的。这样做的好处是，我会更有目的地改进教学过程，所以我会进步很快。通过这样的教学点评，我惊喜地发现自己真的在成长。
另外，除了传授新知识，让学生学得更好，上课不应该是一节课的全部。更重要的是激发他们对数学的热情，感受学习的快乐。所以老师上课一定要有激情和自信，才能感染你的学生。给他们提供一个宽松自由的思维环境，让所有喜欢说话的孩子都有机会和同学分享自己的发现。所以我不只是给更多的学生回答问题的机会，而是给更多的互动时间，让学生充分讨论或者提问然后给他们一些时间告诉同桌他们做了什么，让大家动起来。
二、班主任的工作
随着教学实习的结束，我的班主任实习也结束了。虽然只是短短的几周，但却是我人生中最宝贵的财富。班主任的工作是一项繁重而枯燥的工作，也因为其特殊性而显得重要。随着素质教育的发展，重视人的全面发展，培养学生完整的人格，使其个性得到充分发展，是当前教育的重要内容，也是世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实施素质教育，创造良好的班集体，培养学生完整的人格，是班主任义不容辞的责任。在有效的班级管理过程中，班主任不可能仅靠一个或几个老师严格管理。关键是要教育引导学生学会自我管理，让每一个小学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管理是为了不管”的目的。素质教育要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体素质、心理素质全面和谐发展，个性特长得到充分培养。这是一项长期的、划时代的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班级集体灵魂”的班主任，应该充分认识到自己所承担的历史责任。小学的班主任面对的是6、7 -11、12岁的孩子，工作更加繁重。班主任作为学校最基层的“领导”，是班级集体的核心，要对学生全面负责。班主任工作的好坏将直接影响到学校整体工作的顺利进行，关系到学生的未来和学校的形象。在班主任文老师的关心和帮助下，我做每一项工作都很认真，对学生不敢马虎，真正做到了互相关心，互相帮助。
现在我想从几个方面来回顾一下我的见习班主任最近几周各方面的表现:
一、工作繁琐，坚持下去。
实习的那几个星期，我每天早上八点前准时到达实习学校。然后去教室组织学生做早读(周一上午是校会)。中午放学时，组织学生在楼下排队，依次出校门。下午放学后，我会让学生保持清洁。每天都是这样重复的。有时候同学之间有矛盾，同学来投诉，也是一种考验。如何处理，对双方学生来说，冷静下来都很重要。
俗话说“身教重于言传。”老师的外在行为对学生有着榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。作为一个实习班主任，和这个班的正式班主任还是有一些区别的，因为除了班会时间，我很少有时间和他们近距离接触，所以很难真正了解班里的情况。为了更好地了解我的同学，我抓住一切可能的机会与他们接触，增加与他们每个人接触的机会。在批改作业的时候也了解了他们很多，为我做好班级助理管理做好了准备。虽然每天的工作很复杂，但是我也挺开心的。尤其是同学们亲切地叫我“赵老师”的时候，我更觉得自己可贵。
众所周知，班主任的工作量很大。所以在班主任繁重的工作开展之前，要根据班级的实际情况，制定详细的工作计划。有句老话:“凡事预则立，不预则废。”由此可见制定计划的重要性。如果不制定切实可行的计划，跟着感觉走，会让工作显得被动，繁重的工作会显得更加凌乱，以至于工作难以开展，达不到预期的目标，以后还可能出现一些难以预料的问题。因此，开展班主任工作，首先要做好规划。
第二，尊重学生，真诚相待。
曾经，有同学把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，有班主任把学生对他的敬畏视为“教师尊严”的体现。这样，班主任和学生处于对立状态，既不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动和能力的培养。实习班主任期间，我和这些孩子相处融洽，建立了良好的师生关系。学生也很喜欢我，经常跟我开玩笑。有一次几个女生抢了我的包，看到她们开心的样子我很欣慰。实习结束时，我们和学生们合影留念。同学们都争着合影，知道我们要走了，就上演了感人的一幕。我们哭了，他们哭得比我们还厉害。在一起仅仅几个星期后，他们真的接受了我们，我们很满意。
作为班主任，我们必须了解班里的每一个学生，这样才能因材施教。作为实习班主任，不了解学生的基本情况，所以花了一个星期的时间，通过原班主任的介绍，与学生的个别谈话，仔细观察，了解学生的基本情况，包括学生的主观思想，学习状况，学习成绩，优秀学生，后进生。同时，通过批改作业，与学生聊天，广泛接触学生，与学生交心交流。通过以上方法，我逐渐认识了班上的每一个学生，为班级助理管理做好了准备。
第三，做好自己，做好老师。
老师的外在行为对学生有着榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响。俗话说“身教重于言传。”无论从穿着打扮、言行举止、教学能力、个人修养等方面，我都要求自己是一名正式的老师和班主任，得到了班里同学的认可和支持。只有尊重学习，以身作则的老师，才能得到学生的喜爱和尊重，树立学生在班里的威信，这是班主任工作的基础。
在班级管理中，要把学生作为平等的主体对待，尊重学生的人格尊严，没有高低贵贱之分。教师要在树立威信的基础上，与他们平等友好相处，建立和谐的师生关系。当出现问题时，不要用强制手段或高压政策来解决问题，而要说出真相，让学生心悦诚服地接受。没有人是完美的。允许学生犯这样那样的错误，只要他们知道错误并能改正。当学生提出批评时，作为老师，我们应该虚心接受，并没有因为“我是老师，我接受学生的批评，太丢脸了”而拒绝接受。作为一名班主任，你要有大度的精神，宽广的胸怀，不要斤斤计较，平等对待学生，这样才能赢得越来越多学生的信任。
平等对待学生，不偏袒。影响班主任与学生关系的另一个重要因素是班主任对好学生和差生的态度。班主任在处理班级问题时，要尽量做到一视同仁，就事论事，绝不歧视后进生，让他在公平、和解的氛围中与其他同学一起解决问题。
第三，感谢你的实习
大学的时候没办法，只能填平行志愿。为了上大学，我选择了师范学校。当时我天真的以为，作为一名大学生，当一名小学数学老师是完全没有问题的。但是随着年龄的增长，对社会的了解越来越多，我现在发现本科生越来越难做小学数学老师了。
实习结束了，但我的回忆很丰富。感谢这次实习给我提供了这么多的平台，感谢文老师对我的信任，让我有机会参与到很多曾经无法接触到的事情，接触到曾经无法接触到的人。这次实习，让我对自己有了进一步的认识，对过去的一些事情有了全新的认识，对老师的认识也有了全新的改变。让我认识自己，学会坚强，学会合作，学会学习，懂得付出，懂得谦虚，懂得不断前进。