小学数学老师应聘时应该具备哪些条件？
第一，过硬的专业知识
教师必须有扎实的专业知识才能教好这门课。比如，作为一名数学老师，你应该是解决问题的专家，你应该能够帮助学生解决难题。否则，你很难在学生中树立威信，也很难在课堂上应付自如。专业知识一般指数学教师特有的数学能力。包括以下几个方面:
1，计算能力
主要体现在对算术的透彻理解，对运算性质和规律的灵活运用，对数据、运算顺序、公式特征的巧妙处理和高度敏感性，使复杂的计算变得简单，从而正确、快速、合理、灵活地计算出结果。
2.逻辑思维能力
主要体现在教师要能够组织教材的知识结构，运用分析综合的方法探索和表达解决问题的思路，从而增强解决问题的能力。在学生数学概念的形成和巩固、数学规律的探索和猜想的建立中，能够熟练地将分析、综合、比较、抽象、归纳、类比等方法运用到教学中。
3.空间想象
要求分析空间图形中点、线、面、体之间的关系和一些意志条件，画出物体和模型的直观图，根据一段文字的描述想象几何体，准确画出一些几何体的直观图。
4、运用数学知识解决实际问题的能力
小学数学教师不仅要具备运用数学知识解决实际问题的能力，还要通过各种教学实践活动或回答、制作日常问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。因此，教师要善于从生产或日常生活中发现编写应用题的题材，同时要掌握各种数学思维方法，提高解题能力。
但是，仅仅精通这个专业是不够的。因为知识是相互关联的，只有广博才能深刻。因此，要求教师在掌握数学专业知识的同时，还要有广泛的阅读，即渊博的知识。所以作为数学老师，不仅要看一些专业书，还要看一些提升素养的书，以此来丰富自己的人格魅力。
第二，学习和处理教材的能力
学习和处理教材的另一个方面是精心选择和编写练习。如果你觉得课本上提供的习题不合适，那就自己选习题。一定要克服布置作业的随意性，因为那无异于浪费学生的时间。一个优秀的数学教师应该具备根据教材灵活编写习题的能力。哪些知识学生掌握起来有困难，多做练习可以突出重点和难点，有助于学生进一步巩固和掌握知识。
第三，课堂教学能力的调控
巧妙组织教学，适当调节课堂情绪，不失时机地调动学生的积极性，让学生积极参与到整个教学活动中，相信会取得良好的教学效果。
第四，良好的语言表达能力
听课是学生获取知识的主要途径。因此，要求教师在描述数学概念或进行逻辑推理时，要清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思想，让学生顺利掌握这些知识。所以，良好的语言能力也是吸引学生的魅力所在。试想一下，哪个学生会喜欢一个上课啰嗦不清的老师？有的数学老师其他方面基本功扎实，但是语言表达不够好。这样一来，他们满脑子都是墨迹，教学效果肯定不理想。学生听了半天也不知道老师说了什么，纯粹是浪费自己的宝贵时间。
语言表达能力包括口语和书面语，是教师逻辑思维水平、教材处理能力和写作能力的综合反映。数学语言的表达不仅需要严格的科学性，还需要艺术性。当你能把科学性和艺术性完美结合的时候，你作为数学老师的基本功就达到了一定的水平。
对小学数学教师的语言一般有以下要求:
1，用词准确，语句简练，叙述严谨；
2.音量适中，节奏鲜明，叙述流畅，形象生动，启发性、趣味性强；
3.能够正确、清晰、工整、规范、美观地书写文字和常用数学符号；
4.能够正确、美观地绘制线段图和题目分析图；
5.表扬的多样性和有效性；
数学教师可以通过表达数学概念、规律或定理、讲数学故事来训练基本的语言技能，也可以通过分析“病句”来提高数学语言的准确性和严谨性。
运用现代教学方法的能力。
用现代教学手段进行教学，不仅是教学方法的更新，更是教学观念的更新。
六、有一定的教育、教学和科研能力。
教育教学科研成果是衡量一个教师水平的另一个标准。在教学中，如果有好的想法，好的做法，可以上升到理论的高度。