如何创建特色学校

一所学校的管理体制决定了学校的发展水平和办学特色。时代要求我们重视以学校为主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标，自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。根据我校多年的教育教学管理经验，我认为创建特色学校的要素有:1。贯彻党的教育方针是创办特色学校的根本标准。所谓特色学校，就是在先进的教育理念指导下，从我校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格和优良的办学成果的学校。创建特色学校是我国基础教育改革和发展的重要战略。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进他们生动活泼地发展，办出自己的特色。“建校特色与学校全面规范发展并不相悖。特色是在全面规范发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为切入点和突破口，由点及面，由核心到整体，由局部到整体，全面推进学校各项工作的规范发展。创建特色学校和实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展、和谐发展、主动发展，开发学生潜能，培养学生个性和特长；学校在保证所有学生合格的基础上，创造条件满足学生个性和特长发展的需要，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的又一有效途径。第二，形成全新的办学理念是创建特色学校的行动指南。特色学校的本质是学校的个性，这首先体现在办学理念的个性上。一所具备所有特色的学校，必然有自己鲜明的办学理念，体现了这所学校的特色，如个性风格、文化品位、人才培养等。适合我校特色的特色办学理念一旦确立，成为全体师生追求的目标，我校就有可能超越自我，追求特色，其凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会随之增强。创建特色学校是一项开创性的活动，需要科学理论的指导，才不至于迷失方向，误入歧途。要办出自己的特色，就需要有一个“特色论”来指导自己的办学行为，从而找准特色主题，保证学校特色建设沿着正确的方向前进。特色学校的建立也是一个教育科研的过程。没有教育和科研的个性化，就没有办学特色。特色教学科研活动为我校特色教育建设插上了一双翅膀。选择和确立办学理念是学校实施校本管理、追求特色发展的首要任务。我们多年来形成的办学理念是“创新求变、开拓进取、诚实守信、足智多谋、务实有为”。形成的校风是“尊师爱生、讲文明、守纪律”；形成的教学风格是“严谨诱人，团结敬业”；形成的学风是“学用结合，德智并举”。这些鲜明的办学理念是校长教育思想的结晶，是关于办学方向选择、目标定位、特色的理想和价值追求，也是引领学校向特色化、个性化方向发展的行动指南。第三，创新教学体系的形成是创建特色学校的重要组成部分。一个好的教学体系可以创造一个有利于培养学生创新精神和个性发展的教学环境。校长应该深知这一点，通过教学体系的建立、改革和创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能和潜力的人提供充分发展的机会，鼓励学生追求更高的发展价值，逐步形成开放有序的教学管理特色。因此，创新教学体系是发展办学特色的关键，也是教育创新的重要内容。我校重视学生实践能力的培养，有目的地组织学生开展社会调查，把“社会考察与调查”作为重要的教育教学内容，培养学生观察和解决社会问题的能力。我们始终遵循“授人以鱼”、“教学生自我教育是人生成功的基础，也是教育的使命”的规律，注重学生自主学习方法和自我教育习惯的培养。我校还注重加强校园文化建设。校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和主导力量，校园文化的品位直接影响教育教学环境和人才的品位。通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足，为了使课外活动正常开展，我们把课外活动纳入教学计划。每天统一规定时间。比如我们开设了微机班、绘画班，每学期还举办英语演讲比赛、校园艺术周等。这些活动极大地丰富了校园文化生活，并逐渐形成了各具特色的课外学习活动体系。由于环境的创设对人才培养和学校特色的形成具有不可替代的作用，我们把营造良好的教育环境作为学校管理实践的基本理念。这些观念一旦被师生接受，就会成为一种无形的力量，引导他们追求理想，规范行为，学生将终身受益于其精神。第四，培养一流的教师是创建特色学校的灵魂。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力，是精神和力量的依托。校长的办学理念，学校的特色主题，必须由与之相适应的教师团队来执行。只有将校长的办学理念内化为每一位教师的自觉行动，并再接再厉地贯彻落实，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一个好的校长，不仅要做先进教育理念的实践者和探索者，还要坚持不懈地组织教师围绕学校的特色主题继续学习，激励和引导教师形成相同的教育价值观，实现相同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。多年来，我校一直把师资队伍建设作为重中之重。具体措施是:1，搞好每周集体备课、研究课、讨论课等多种形式的教研活动。2.坚持教师教学基本功训练，开展“五个一”竞赛活动，即上一堂优质课、写好教案、写好教育教学经验总结或论文、做好课件、写好粉笔字。3.坚持不懈地组织教师广泛开展教育研究。4.做好教师现代教育技术和信息技术的学习和培训。5.组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的继续教育，鼓励和支持教师参加考试，提高学历和知识水平。6.组织教师到凤城市内外先进学校学习，丰富知识，取长补短，提高专业能力。邀请相关教育专家和市级教研员授课或讲学。通过采取上述措施，我校教师的综合素质得到了迅速提高，一支有个性、有特色、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。5.确立适合我校的办学目标是创建特色学校的关键环节。目标定位直接关系到特色的确定和特色学校创建的成败。对于一个寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，这是创建特色学校的第一步。创建特色教育的学校，必须确立一个独特的、鼓舞人心的、切实可行的目标。目标的确定必须以党的全面发展教育方针为依据，从我校实际出发，体现校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明的办学个性。我校新一届领导班子充分认识到，要实现我校的跨越式发展，必须大胆创新，激活办学理念，寻求符合自身发展需要的办学之路。创建特色学校，既要充分考虑学校的现实条件和基础，如地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等，同时又要兼顾社会和当地民众对人才的实际需求，这对学校特色教育的发展起着决定性的作用。凤城三中是凤城市规模最大的初级中学，地理位置优越，教学质量高，办学条件好，师资力量强。周边地区和农村城镇的许多父母把他们的孩子送到学校接受最好的教育。我校进一步挖掘内部潜力，不断拓展特色项目，丰富特色教育内涵。开设微机技术和网络技术课程；以英语为突破口，开展英语口语教学与实际应用相结合、现代信息技术与英语教学相结合的研究。开展数学研究性学习的探讨与实践研究。这些特色项目的选择，既加强了学科特色建设，又拓宽了新的办学途径，为实现学校的跨越式发展开辟了广阔的新天地。六、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保证。创建特色学校，要加强管理，从管理中有特色。最重要的是建立一个能有效提高教学质量，发展学校特色的管理机制。管理机制作为一个动态系统，会对学校特色的形成产生强大的支撑和推动作用。在实践中，我们进行了一些有益的探索，在学校管理、教育教学管理、教育科研、教师培训、班级管理、学生管理和教师考核等方面进行了相关的改革和调整。，结合学校创建特色教育的目标，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配。比如我们制定了教学奖励方案和各种规章制度，在经济上向相关教师倾斜，建立了有效的运行机制，保证了学校特色的形成。特色学校的形成不是一蹴而就的，需要一个循序渐进、不断发展的过程。我深信，只要我们勇于改革创新，与时俱进，就一定能为我们的学校创造一个光明美好的明天！一所学校的管理体制决定了学校的发展水平和办学特色。时代要求我们重视以学校为主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标，自己的教育风格，形成自己的校园文化，办出自己的特色。根据我校多年的教育教学管理经验，我认为创建特色学校的要素有:1。贯彻党的教育方针是创办特色学校的根本标准。所谓特色学校，就是在先进的教育理念指导下，从我校实际出发，经过长期的办学实践，形成了独特的、优化的、稳定的办学风格和优良的办学成果的学校。创建特色学校是我国基础教育改革和发展的重要战略。《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要从‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进他们生动活泼地发展，办出自己的特色。“建校特色与学校全面规范发展并不相悖。特色是在全面规范发展的基础上产生的，反过来又以创建特色为切入点和突破口，由点及面，由核心到整体，由局部到整体，全面推进学校各项工作的规范发展。创建特色学校和实施素质教育并不矛盾。素质教育要求面向全体学生，促进学生全面发展、和谐发展、主动发展，开发学生潜能，培养学生个性和特长；学校在保证所有学生合格的基础上，创造条件满足学生个性和特长发展的需要，培养学生的特长和爱好，促进学生成才。因此，创建特色学校是实施素质教育的又一有效途径。第二，形成全新的办学理念是创建特色学校的行动指南。特色学校的本质是学校的个性，这首先体现在办学理念的个性上。一所具备所有特色的学校，必然有自己鲜明的办学理念，体现了这所学校的特色，如个性风格、文化品位、人才培养等。适合我校特色的特色办学理念一旦确立，成为全体师生追求的目标，我校就有可能超越自我，追求特色，其凝聚力、吸引力、向心力、感召力也会随之增强。创建特色学校是一项开创性的活动，需要科学理论的指导，才不至于迷失方向，误入歧途。要办出自己的特色，就需要有一个“特色论”来指导自己的办学行为，从而找准特色主题，保证学校特色建设沿着正确的方向前进。特色学校的建立也是一个教育科研的过程。没有教育和科研的个性化，就没有办学特色。特色教学科研活动为我校特色教育建设插上了一双翅膀。选择和确立办学理念是学校实施校本管理、追求特色发展的首要任务。我们多年来形成的办学理念是“创新求变、开拓进取、诚实守信、足智多谋、务实有为”。形成的校风是“尊师爱生、讲文明、守纪律”；形成的教学风格是“严谨诱人，团结敬业”；形成的学风是“学用结合，德智并举”。这些鲜明的办学理念是校长教育思想的结晶，是关于办学方向选择、目标定位、特色的理想和价值追求，也是引领学校向特色化、个性化方向发展的行动指南。第三，创新教学体系的形成是创建特色学校的重要组成部分。一个好的教学体系可以创造一个有利于培养学生创新精神和个性发展的教学环境。校长应该深知这一点，通过教学体系的建立、改革和创新来体现自己的教育理念，为具有各种才能和潜力的人提供充分发展的机会，鼓励学生追求更高的发展价值，逐步形成开放有序的教学管理特色。因此，创新教学体系是发展办学特色的关键，也是教育创新的重要内容。我校重视学生实践能力的培养，有目的地组织学生开展社会调查，把“社会考察与调查”作为重要的教育教学内容，培养学生观察和解决社会问题的能力。我们始终遵循“授人以鱼”、“教学生自我教育是人生成功的基础，也是教育的使命”的规律，注重学生自主学习方法和自我教育习惯的培养。我校还注重加强校园文化建设。校园文化及其环境是影响教育效果的重要手段和主导力量，校园文化的品位直接影响教育教学环境和人才的品位。通过建立有特色的课外活动来补充课堂教学的不足，为了使课外活动正常开展，我们把课外活动纳入教学计划。每天统一规定时间。比如我们开设了微机班、绘画班，每学期还举办英语演讲比赛、校园艺术周等。这些活动极大地丰富了校园文化生活，并逐渐形成了各具特色的课外学习活动体系。由于环境的创设对人才培养和学校特色的形成具有不可替代的作用，我们把营造良好的教育环境作为学校管理实践的基本理念。这些观念一旦被师生接受，就会成为一种无形的力量，引导他们追求理想，规范行为，学生将终身受益于其精神。第四，培养一流的教师是创建特色学校的灵魂。教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力，是精神和力量的依托。校长的办学理念，学校的特色主题，必须由与之相适应的教师团队来执行。只有将校长的办学理念内化为每一位教师的自觉行动，并再接再厉地贯彻落实，学校才能逐步形成鲜明的办学特色。一个好的校长，不仅要做先进教育理念的实践者和探索者，还要坚持不懈地组织教师围绕学校的特色主题继续学习，激励和引导教师形成相同的教育价值观，实现相同的行动目标，培养他们成为学校特色资源的开发者。多年来，我校一直把师资队伍建设作为重中之重。具体措施是:1，搞好每周集体备课、研究课、讨论课等多种形式的教研活动。2.坚持教师教学基本功训练，开展“五个一”竞赛活动，即上一堂优质课、写好教案、写好教育教学经验总结或论文、做好课件、写好粉笔字。3.坚持不懈地组织教师广泛开展教育研究。4.做好教师现代教育技术和信息技术的学习和培训。5.组织教师学习现代教育理论，参加以校本培训为载体的继续教育，鼓励和支持教师参加考试，提高学历和知识水平。6.组织教师到凤城市内外先进学校学习，丰富知识，取长补短，提高专业能力。邀请相关教育专家和市级教研员授课或讲学。通过采取上述措施，我校教师的综合素质得到了迅速提高，一支有个性、有特色、有风格的教师队伍正在形成。雄厚的师资力量为学校特色教育的形成奠定了坚实的基础。5.确立适合我校的办学目标是创建特色学校的关键环节。目标定位直接关系到特色的确定和特色学校创建的成败。对于一个寻求创建特色教育的学校来说，确定合适的目标非常重要，这是创建特色学校的第一步。创建特色教育的学校，必须确立一个独特的、鼓舞人心的、切实可行的目标。目标的确定必须以党的全面发展教育方针为依据，从我校实际出发，体现校长独特的教育思想、管理思想和办学理念，体现办学追求，具有鲜明的办学个性。我校新一届领导班子充分认识到，要实现我校的跨越式发展，必须大胆创新，激活办学理念，寻求符合自身发展需要的办学之路。创建特色学校，既要充分考虑学校的现实条件和基础，如地理位置、硬件条件、师资队伍、管理模式等，同时又要兼顾社会和当地民众对人才的实际需求，这对学校特色教育的发展起着决定性的作用。凤城三中是凤城市规模最大的初级中学，地理位置优越，教学质量高，办学条件好，师资力量强。周边地区和农村城镇的许多父母把他们的孩子送到学校接受最好的教育。我校进一步挖掘内部潜力，不断拓展特色项目，丰富特色教育内涵。开设微机技术和网络技术课程；以英语为突破口，开展英语口语教学与实际应用相结合、现代信息技术与英语教学相结合的研究。开展数学研究性学习的探讨与实践研究。这些特色项目的选择，既加强了学科特色建设，又拓宽了新的办学途径，为实现学校的跨越式发展开辟了广阔的新天地。六、建立有效的办学机制是创建特色学校的有力保证。创建特色学校，要加强管理，从管理中有特色。最重要的是建立一个能有效提高教学质量，发展学校特色的管理机制。管理机制作为一个动态系统，会对学校特色的形成产生强大的支撑和推动作用。在实践中，我们进行了一些有益的探索，在学校管理、教育教学管理、教育科研、教师培训、班级管理、学生管理和教师考核等方面进行了相关的改革和调整。，结合学校创建特色教育的目标，使管理机制与学校的特色目标和办学思路相匹配。比如我们制定了教学奖励方案和各种规章制度，在经济上向相关教师倾斜，建立了有效的运行机制，保证了学校特色的形成。特色学校的形成不是一蹴而就的，需要一个循序渐进、不断发展的过程。