小学三年级语文教案第一册
小学三年级语文教案第一册(1)教学目标:
1.认识11个新单词。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.知道什么样的人可以算是知音。
教学重点:
理解课文内容。
教学难点:
知道什么样的人可以算知己。
教学准备:
古筝音乐多媒体课件《高山流水》和《知音》
教学过程:
一、质疑黑板“知音”
1.同学们，在进入正文之前，让我们闭上眼睛走进音乐大厅，仔细聆听来自高山流水的天籁之音。
请谈谈你对音乐的理解。
我们从音乐中看不出任何东西，但有一个人明白了。今天，就让我们一起走进快乐阅览室《陪伴》，感受这首优美旋律背后的动人故事。
2.板书题目《知音》同学们一起读题目。
二、第一次阅读感知“知音”
1.请打开书，翻到71页。在我们读课文之前，请阅读阅读提示，明确本节课的学习任务。
(1)什么样的人可以算是知心朋友？
(2)你有知音吗？
知道学习任务，请自由朗读课文，并要求学生正确读出发音，理解句子。
2.点名读课文，检查学生读句子是否流畅，及时纠正发音。
同学们，我们已经把课文读了两遍了。我相信你已经和课文中的新单词成为朋友了。谁愿意带领学生一起读？(大屏幕显示新单词)
我们已经成为了生词的朋友，相信你这次再读课文时，一定会流利、流畅、深情。请默读课文，思考课文内容。()是()的知己，
你对俞伯牙和钟子期了解多少？
俞伯牙:晋国的医生是一位著名的钢琴家。
钟子期:他是一个樵夫，戴着帽子，穿着蓑衣，背着沉重的担子，拿着一把斧头。
第三，读懂《知音》
1.他们是怎么成为知心朋友的？学生学习第二段来寻找问题的答案。
2.学生阅读相关的段落和句子。
3.根据句子，学生展开想象，教师及时引导重点句子的阅读。
(1)真好！雄伟庄严，像巍峨的泰山！太美了！广阔无垠，仿佛看到了滚滚的水和无边的海！
既然好又好看，就请大家好看！
老师:正是因为钟子期听懂了俞伯牙的琴声，俞伯牙才高兴地说:“知音，你真是我的知音。”)
老师:俞伯牙终于找到了一个让他等了30多年，找了30多年的人。这时，俞伯牙激动地说:“知音，你真是我的知音。”)
老师:俞伯牙非常激动地说:“知己，你真是我的知己。”)
老师:看着这个卑微的樵夫，俞伯牙百感交集地说:“知己，你真是我的知己。”)
4.其实同学们，想想吧。现在听俞伯牙的人还少吗？为什么他见到钟子期如此兴奋？
老师:请默读第一段，找出为什么俞伯牙见到钟子期时如此激动。用钢笔圈画出问题的答案。
谁听到了藏在钢琴里的心情？(钟子期)
老师:是的！钟子期不仅能理解俞伯牙的钢琴曲，还能认识到他的钢琴曲中所表达的思想和感情。同学们，想象一下，如果俞伯牙的钢琴是悲伤的，那么钟子期可以知道他现在的心情。(伤心难过)
老师:如果俞伯牙的钢琴是欢快的，那么钟子期能知道他现在的心情吗？(开心，开心，兴奋，开心)
老师:钟子期最了解俞伯牙，他是俞伯牙的(知己)。
老师:同学们，说说什么样的人可以称之为知己？
(比喻:了解你的心意，最了解你的朋友和知己就是你的知心朋友。)
师:我们刚才说的不仅仅是这个词的由来，还有它表达的意思。在钟子期之前，俞伯牙遇到过能听懂钢琴声的人吗？你在哪里看到的？
老师:一个“从不”让我们感受到一代琴仙的孤独。
据记载，俞伯牙是在37岁时认识钟子期的。想象一下，当他遇到一个既懂钢琴又懂他思想的人。他的心情怎么样？
第四，升华“知音”的体验
1.来之不易更珍贵，所以俞伯牙非常激动地说:(“知己！你真是我的知音！”)俗话说“四海之内皆知音，但又有几个人能相知”，虽然当时的博雅已经是朝廷大员，而他也只是个幼年砍柴的樵夫，但他们却凭借着对音乐的感同身受，成为了知音，成为了拜把子。当俞伯牙得知钟子期去世的噩耗时，他做了什么，说了什么？请自由阅读第三段，圈出相关的句子。
2.你感受到俞伯牙的悲伤了吗？你在哪里感觉到的？读一下。
这一幕让我们落泪。同学们，除了悲痛，从俞伯牙断琴的动作和他再也不会弹琴的语言中，我们还能感受到什么？
(绝望)
老师:我再也找不到这样的知音了。多么绝望啊！一起看《秀课件》，留下“千金易得，知己难求”的千古感叹。
老师:同学们，你们有知音吗？
子曰:“得利之人有三友:直之友、明之友、多听之友。”让我们和正直、诚实、有知识的人交更多的朋友吧！最后，祝大家找到和自己亲近的朋友。
第五，扩大和珍惜“知音”
1.展示扩展散文《李白与杜甫的友谊》。学生可以自由阅读，课后回答问题。
关于知心朋友的故事太多了。李白和唐代诗人杜甫的友谊可能是中国文化史上除俞伯牙和钟子期之外最令人钦佩的。请阅读阅读材料《李白与杜甫的友谊》，读完后完成文章。
2.放映《如梦》，谈谈自己看完后的感受。
学生们讲得很好。老师给学生下了一道小命令。(大屏幕演示)
3.推荐《八拜朋友》的故事。
古代有“八拜之谊”。大多数人认为八拜之交是八拜之礼，但其实这八拜是八个惊天动地的友情典故。(大屏幕演示)
这些典故中，有我们尊敬的十七位古人，更有我们愿意琢磨的友情和承诺；最重要的是，它让我们知道如何对待我们的亲密朋友。课后请认真阅读，有时间我们再交流。
小学三年级语文教案第一册(二)1。学习目标
带着感情读课文。背诵你最喜欢的部分。
认识春风带给大自然的礼物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇和美丽，激发学生对春天和大自然的热爱。
二，重点教学
引导学生阅读课文，了解春天的基本特征，感受春天的神奇和美丽。背诵你最喜欢的部分。
三，教学难点
理解重点句子，初步了解课文的段落构造方法。
第四，教学过程
查看导入
1.自由大声朗读课文，思考春风给地球带来了什么变化。
2.名字，健康补充，老师总结。
精读课文，想象自己的感受。
1.春天如何唤醒沉睡的大地？自己阅读第2、3、4段，并标出你的发现。看完之后和同桌交流一下。
2.全班反馈交流，根据学生的回答，老师引导镜头，引导阅读。
(1)第二自然段(地面变化)
重点阅读以下句子:
在原野上，小草率先穿上了清新的绿色衣服。他们有的点着头，有的弯下腰，用不同的姿势展示着他们的活力。
句子二:各种花不甘示弱，纷纷穿上华丽的衣服，红的，黄的，白的，紫的...
通过读句子，学生可以理解作者对春天到来的喜悦和钦佩，并了解作者作为人是如何写东西的。可以用榜样阅读、引导阅读、竞赛阅读来指导阅读。
(2)第三自然阶段(空气中的变化)
以介绍的形式，进一步感受鸟儿、蝴蝶、蜜蜂在春天的快乐心情和优美舞姿。
(3)第四自然阶段(水的变化)
重点朗读的句子:一条清澈的小溪里，一群蝌蚪在那里做作文游戏，时而像串起的黑珍珠，时而像浸在水中的水墨画；小鱼追逐嬉戏，有的钻进石缝，有的躲在水草里。
在阅读中体会小鱼小蝌蚪自由奔放的心情。
通过派小组代表参加阅读比赛和一起阅读来加深体验。
3.一起读第五段。
这一段说什么？(是对全文的总结，总结出春天让世界充满了生机和活力。)
总结拓展，升华情感
1.默读全文，用插图思考春风给大自然带来了什么。你眼中春天有哪些奇妙的景象？
2.分组交流。
3.全班反馈交流，老师指导阅读，背诵相关段落。
4.学习如何在文中把事情写成人，把春天里看到的写下来。
小学三年级语文教案第一册(3)教学目标
1.培养学生独立观察、探索、发现的能力。
2.收集关系词，引导学生在中学阶段积累和运用语言。
3.开展以“秋”为主题的语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写作能力。
教学重点:
口头交流(学生发言)
教学中的困难:
家庭作业(学生写)
教法:？
读、说、写相结合。
教学工具:
人教版小学语文三年级上册《中国园林》三个教案的教学设计
1.物理投影仪。
2.拍些照片或者画些你在秋天做了什么的图片。
3.单词卡。
教学过程:
1.引入对话以激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说出原因，老师可以根据学生的回答展示相应的图片或挂图(可以是之前课文的挂图，也可以是原图)。
老师:秋天真的是一个美丽的季节，是一个收获的季节。秋天带给我们很多快乐，不是吗？秋天的快乐。
老师用生动的语言描述了他在秋天做事时的快乐心情。
2.拓展思路，展开话题。
请告诉学生们他们在秋天最喜欢做什么。让学生先告诉他们。
b、具体说说你们秋天都做了什么，互相准备。要求:
(1)把事情说清楚。
(2)说出你的快乐。
(3)会说话，会演戏，可以叫同桌一起说话，一起演戏。
3.结合评论，促进交流。
a、被点名的学生上台听写，师生结合要求进行点评。
b、以演示为例，同桌或小组内互相交谈，推荐让你感觉最开心的同桌在大厅交流。
C.老师和学生挑选最好的学生。
4.学习总结，指导实践。
总结学生交往的情况(主要是肯定的不足)来指导学生的生活实践。
5.外联活动
画一幅秋天的画或者做一些开心的事。
后记:在这堂课上，我主要培养学生独立观察、探索、发现的能力。让学生收集相关词汇，引导他们在中学阶段积累和运用语言。
小学三年级语文教案第一册(4)教学目标:
1，学会和玩具交朋友，学会用玩具丰富生活，发展想象力。
2.选择一个或几个玩具写一个故事，使句子通顺，有新意。
教学准备:
学生带一个他们喜欢的玩具。
教学过程:
首先，故事引导激发兴趣
老师展示了“小乌龟”的玩具，用“小乌龟”的口吻说:“同学们，今天我是3 (4)班的客人。你欢迎我吗？你喜欢我吗？我是敢于和兔子赛跑的乌龟。今天，我要给同学们讲我和兔子赛跑的故事。你喜欢吗？”
(老师生动地讲述了“龟兔赛跑”的故事)
这个环节的设计，旨在唤起学生写故事的记忆，为下面写故事做铺垫。同时也激发了学生写故事的兴趣。)
二，展示玩具，揭示话题
老师说(语气很温暖)“同学们，你们带了什么玩具？请出来，在所有学生面前展示一下！”“来，告诉大家，这是什么？”
说出玩具的名称并说出它们的名字。)
老师(鼓励的语气):同学们，这么多可爱的玩具，上面一定有很多精彩的故事。我相信你可以选择几个玩具来编一个好听的故事，让这些可爱的角色和动物活起来。来吧，插上你想象的翅膀，尽情飞翔吧！这节课，我们学习的内容是“玩具的故事”，看看谁的故事最好，最能打动读者的心。
板书项目“玩具的故事”
精致可爱的玩具和老师充满激情的话语营造了轻松愉快的学习氛围，很好地激发了学生的创造欲望。)
第三，让想象力自由飞翔，自由实践
1，自编故事。
学生根据自己选择的玩具，自己编一个童话。要了解故事中的人或事，故事发生的时间和地点，故事的起因、过程和结果。合理地、创造性地想象，不要背诵自己读过的童话故事，不要人云亦云。老师巡视，发现困难给予指导，发现创新想象给予表扬鼓励。
2.组内交流。
四人一组，每个人轮流在群里交流自己的童话故事。其他同学如果对自己编的故事有什么疑问可以提问。小组里的同学们互相补充，互相改进，从而把小组里的每一个故事都编好。教师要仔细观察和了解每个小组的活动，深入学习小组，发现和感受学生思维的火花，在交流时对学生思维受阻的情况及时给予指示。
3.群体间交流。
每个小组选择一名中心发言人代表小组在课堂上报告自己的故事。其他同学可以提问评论，然后师生共同修改补充，达到更好的水平。
(此环节积极倡导“自主、合作、探究”的学习模式。教师要努力使学生处于积极、主动、学习的状态，使他们在探究中进行丰富多彩的实践，获得知识启迪和情感体验。教师是教学活动的参与者、组织者和引导者。积极发挥“帮”、“帮”、“导”的作用，使学生活动积极有效地开展。)
四、学生单独作业老师巡视指导
根据我刚才说的，学生单独作业，老师巡视指导。
动词 （verb的缩写）评论这篇作文
1，改正* * *的缺点
2.欣赏优秀作品，选几篇写得好的作文，请小作者朗读。
设计理念:
兴趣是最好的老师。
《语文课程标准》提出了语文教学的三维目标，情感态度和价值观是其中重要的一项。兴趣和自信是学生作文的内在动力和前提。现在，每个学生都有几个、十个甚至一些玩具。在学生眼里，这些玩具是他们最忠实的伙伴。孤独的时候，他们会自言自语，给他们生命，为他们编织美丽的童话。面对电视上警惕的黑猫警长、神奇的机器猫、神奇的孙悟空、笨拙的猪八戒，同学们情有独钟，百看不厌。那为什么不让学生手里的玩具做一次主角，让他们都有生命，演绎生动的故事。据此，我为学生提供了这样一个舞台，设计了这节课。极大地激发了学生的写作兴趣。
2.自由的教学氛围
作文是学生精神生活的一部分，学生可以在自己的精神家园里自由徜徉，这是语文新课程新理念所期待的作文教学场景。本次设计选取的练习对象是学生喜欢的玩具，我们要做的就是为他们喜欢的玩具编童话。学生在玩，说玩中学没有额外的压力。再加上老师热情鼓励的话语，师生平等民主的对话，一切都很自然，学生进入状态，整个教学过程充满轻松愉快的氛围。
3.想象之鸟高飞。
想象是在头脑中重新选择旧形象，创造新形象的心理过程。想象力是创新能力的重要因素，是个性和独特性的催化剂。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要。”
这个设计为发展学生的想象力提供了一个大舞台。在这个舞台上，学生们展示了他们的才华。他们以自己熟悉的玩具为主角，想象着他们之间生动、耐人寻味、有趣的童话故事。学生的思维随着可爱的动物飞到了美丽的童话王国。真可谓“云外思，诗中有画。”