提高小学语文教学质量的经验分享
提高小学语文教学质量的经验分享1。提高教师自身素质。
在小学语文教学中，要真正提高语文教学质量，关键因素是教师的综合素质。任何好的人格和情操，任何好的教学方法和教学理念都离不开独特的教师个体。因此，提高小学语文教学质量的一个重要前提是提高教师自身的素质。自然、大方、友好、随和的教学态度，搭配得体的时尚端庄的着装，刚柔并济的书法，普通话清晰的语音语调，慷慨激昂的朗诵，委婉婉转的轻唱相得益彰，会对学生的注意力产生无形的控制作用，对学生的审美情趣产生潜移默化的引导作用，从而激发他们的学习兴趣，使课堂焕发生机。语文老师要把学生带到一个奇妙的文学殿堂。最重要的是用真正的语文知识感染学生，使他们受到熏陶――老师们知识渊博，才华横溢，在教学时会滔滔不绝，妙语连珠，或妙语连珠，极大地激发学生的学习兴趣。
在语文教学的具体实施中，教师的教学语言要生动、传神、凝练、和谐悠扬、严谨准确。教师可以用这种语言来描写风景，描写人事，说明特色，品味诗词，分析事物，一定会让学生受到美的感染，激发他们的学习热情。语文教师不仅要熟悉教材，熟记经典名著，还要形成自己钻研教材的真功夫，能够常教常新，给学生艺术熏陶和审美享受，真正成为学生求知和做人的良师益友。语文教师优秀的艺术审美能力和艺术创新能力，有助于活跃课堂气氛，使课堂充满生机和活力，因为学生可以在教师的引导和指引下，在课本的字里行间发现各种静态美、动态美、形态美、色彩美、节奏美，可以用心感受课本的趣味性。不仅如此，教师别出心裁的板书设计还能给学生美的享受和熏陶，从而激发他们学习语文的兴趣，焕发语文课堂的活力。
第二，营造轻松和谐的氛围
在小学语文教学中，要根据小学生的心理和生理特点，营造轻松活泼的教学氛围，鼓励学生主动学习。这也是在语文课堂上体现其人文特色的好方法，同时也能大大提高教学质量。同时，营造宽松、和谐、民主、平等的氛围是课程改革的重要任务。老师和学生应该是平等的伙伴，应该互相尊重，互相信任，互相合作。只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动交流的对话平台，学生才能轻松、活泼、热情、兴趣地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发语文课堂特有的活力。
轻松和谐的课堂气氛有利于建立良好的师生关系，在师生交流中将发挥重要作用。教学“列夫？托尔斯泰，学生在文章里写托尔斯泰的眼睛？这就是珠宝的魔力和磁性，可以把世界上的物质吸进去，然后向我们的时代发射出准确的频率波？看不懂，作者引用学生们正在看的《西游记》来引起兴趣。托尔斯泰的眼睛能像老先生的宝葫芦和金角、金角之王、银角之王一样吸尽人间素材，得到一片否定的合唱吗？作者又问:我的眼睛能把语文书吸进去吗？我不能。？作者郑重的说:？我说我可以！我可以通过我的眼睛在脑海中记住这本书的内容。？看作者？抢东西？手势，学生们会笑。然后作者一手指着自己的眼睛，一手指着课代表:我的眼睛能把卢万民吸进去吗？同学们开心地回答:可以！是的，我通过我的眼睛知道她是一个好学，聪明，有责任心的女孩。？然后让学生明白什么是对好学生和坏学生的评价。释放准确的频率波？最后，在轻松愉快的气氛中，学生很自然地总结自己对这句话的理解，直到下课铃响。
教育家陶行知先生已经明确指出:？民主是创造力的最佳条件。？只有在民主、平等、宽松、和谐的氛围中，创造力才能得到发展，学生才能积极参与教学。老师要放下对老师百依百顺的尊严，尊重学生的人格和个性，鼓励学生敢于对老师不屈不挠，不迷信权威，不盲从课本，敢于说话？我想？建立民主交流、互相学习的新型师生关系，给学生更多的时间和空间去拓展想象，给学生更多的机会和自由去表达自己的观点，等等
第三，开展有效的小组合作学习
在小学语文教学中，有效的小组合作学习可以激发学生学习的主动性和积极性，有利于学生长期稳定地学习语文。一些学校或老师也尝试过小组合作学习，但在具体的教学中，我们经常看到，虽然我们在课堂上安排了一些合作学习的方法，但学生除了无序地在小组中发表自己的意见外，并没有产生深入的合作效果。为什么会出现这种情况，如何克服？
很重要的一个原因就是我们没有把自己融入其中，游离于合作群体之外，给学生一些方法和指导，不知道他们需要什么，解决不了什么问题。所以，在合作学习的过程中，要转换角色，蹲下来和学生交往，把自己当成小组长或者成员，自己参与进来，给学生一些示范，给学生一些实际的感受和体验。其次，缺乏有效的组织。因此，要特别注意培养小组长的组织协调能力，使其能够迅速掌握合作学习的内容，在教师的指导下选择合适的合作学习策略，在小组成员之间合理分工，组织大家有序开展活动，动员全体成员积极参与，并对合作学习的结果进行简要总结和评价。
最后，通过示范和引导，使小组成员逐渐认识到，在参加小组活动时，除了主动发言、积极配合外，还要学会认真倾听、仔细观察、深入思考、提出合理建议。通过这些过程，学生认识到，在他人的启发和引导下，自己的思维和启发能力可以在合作学习的过程中得到逐步的锻炼和提高，学生的合作学习愿望也会更加强烈，从而学好语文。
总之，在小学语文教学中，要真正提高语文教学质量，就要注重教师综合素质的提高，营造轻松活泼的教学氛围，鼓励学生主动学习，开展有效的小组合作学习。