山东省栖霞市实验小学四年级语文寒假练习作业
2.培养学生的想象力和创新能力。
3.通过观察和操作，学生可以初步感知所学图形之间的关系。
单元课时安排:约3课时。
号码:1
教学内容:图形的组合(1)
教学目标:
1.使学生直观地认识矩形和正方形的形状和边缘特征。
2.通过折叠、摆动、切割、拼读，加深对长方形和正方形的理解，并加以区分。
教学重点:通过操作让学生理解长方形和正方形的特点。
教学难点:可以根据自身特点进行简单的区分和判断。
教学过程:
首先，复习。
展示矩形，让学生说出矩形各边的特征。(两条长边相等，两条短边相等)
再次展示正方形，让学生谈论正方形各边的特点。(所有四条边的长度相等)
第二，新课。
1，拿出大家事先准备好的长方形和正方形的纸，师生一起操作。
(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边对齐，看上下两部分是否完全在一起，上下两边是否完全在一起；然后对折，方法同上。然后对齐方形纸的两个对角，观察折痕两边的部分折叠后是否完全在一起；继续再对折一次，观察折叠的部分是否完全在一起，四边是否完全在一起。(学生自己做，得出结论)
(2)折一张长方形的纸，看看长方形的边有多长。
让学生先思考:如何折叠一张长方形的纸，使两部分完全结合在一起？然后，自己动手，四人一组讨论，然后打开课本检查。
(3)区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形一边的长度和正方形一边的长度等。)并先将两个图形重叠起来让学生观察:两个图形的边有什么关系？如图所示:
2.小结:我们今天学到了什么？你得到了什么？3.学做风车。
(1)先展示一个风车，展开风车，让学生观察风车是用什么图案做成的。
(2)拿出准备好的长方形纸，同桌互相讨论，想好如果要折风车该怎么做。
学生手工做。(先把长方形的纸剪成正方形，然后做风车。)如图:书P27风车地图。
否:2
教学内容:
图形的组合(2)
教学目标:
1.通过剪、拼、荡，让学生加深对正方形、长方形、三角形、圆形的感性认识。
2.理解这些图形之间的关系，通过对图形的分解和组合，发展学生的想象力和创造力。
教学重点:
通过各种方法找出正方形、长方形、三角形、圆形的特征，并做出判断。
教学难点:
图形的分解和组合
教学过程:
首先，复习。
1.在相应的括号中填写下列数字的标题号。
矩形()正方形()
三角形()圆形()
2.用小棍子放一个长方形，一个正方形，一个三角形。
第二，新拨款。
1.拿出事先准备好的两张长方形的纸。如果让学生思考，两个这样的长方形能拼成什么样的图形？
学生们发现，两个这样的矩形可以拼成一个正方形或一个长方形。
2.画出事先准备好的四个小方块，让学生思考有多少种排列方式。
3.拿出12支，想想能摆出多少花样。学生四人一组讨论。(手绘)
4.完成课本P28“做”。
你能把圆切成正方形吗？通过对圆的折叠和剪切，可以进一步加深对方边特征的理解。
5.让学生拿出几个长方形、正方形、三角形、圆形，分组合作，自由拼排图形，充分发展学生的想象力和创造力。
第三，巩固练习。
1，完成教材P29练习6，问题1。
学生独立拼凑，然后汇报。教师应该肯定学生丰富的想象力。
2.完成课本P29练习6，问题1。
先引导学生想象组装的图形是什么，然后让学生操作。
第三名
教学内容:图形的组合(3)
教学目标:
1.让学生直观地了解长方体和正方体的形状和特点。
2.通过学生动手拼写和摆动，认识长方体和正方体的特征，并能识别和区分这两种图形。
教学重点:了解长方体和正方体的形状和特点。
教学难点:能够识别和区分
教学过程:
首先，复习。
1.展示一些长方体和正方体。
让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
2.在长方体下面的括号里画“”，在正方体下面的括号里画“√”。
3.口头回答。
长方体有几个面？立方体有几个面？
第二，新拨款。
1，拿出两个立方体，你能拼出什么图形？
2、拿出三个立方体，你能拼出什么图形？
3、拿出八个立方体，你能拼出什么图形？
教师:让学生找出长方体和正方体的区别以及它们之间的关系。
4.拿出四个长方体，比如:你能拼出什么图形？(一个是长方体，一个是正方体)
第三，巩固练习。
1.完成课本P28“做”。
通过用长方形的纸做一个圆柱体，让学生认识到这个表面可以被一个物体包围。
2.完成课本P29第三题。
学生独立完成，全班点评。
3.完成课本P29第四题。
让学生先观察长方体的顶、前、右，了解上下、前后、左右的关系，再进行正确的连线。
4.完成课本P29的第五题。
观察:(1)一线和三线有什么关系？
(2)第一行与哪几行有关？
(3)第二行与哪几行有关？
(4)你发现了什么？
(5)图中少了几块？你是怎么得到它的？
5.完成课本P29的第六题。
首先观察熊猫图片，找出图片中熊猫的面部特征，然后结合拼图思考如何拼出正确的熊猫脸。
6.完成课本P29第七题。
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