三年级语文《你会听见》的原文、教案和教学反思
某小学三年级《你会听到的》原文
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁奔跑的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？也许你会说，“这都是想象出来的。我怎么听得出来？”那我就说清楚。
你听过动物的声音，对吧？当小金鱼用尾巴划水，麻雀在窗台上唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙上吵架，三只老母鸡在啄米吃的时候，你总能听到什么？
你一定听到了风声，对吧？当微风扫过明月，当微风扫过树梢，当寒风呼啸过田野，当狂风卷起巨浪，你总会听到些什么吧？
你总听说过水下声音吧？当山中的清泉奔向小溪，当湍急的雨水打在屋顶，当小水滴清脆地落入盛满水的盆中，你总该听到些什么吧？
只要你的耳朵听得见，你从出生那天起就一直在听。你学会听奶奶摇摇篮的声音，妈妈做奶粉的声音，爸爸说话的声音，还有开门关灯上楼打电话的声音。你很快就会明白，每一个声音都代表着不同的意义。从声音中，你逐渐熟悉周围的世界；在声音中，你渐渐长大。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了很多声音，你就渐渐失去了听的兴趣。你不像小时候那样用心听周围的声音了。有些声音你没听到，好像发出来的时候耳朵刚闭上。
不要让耳朵闭上:在寂静的夜里，听听外面有什么声音传来；闲暇时，听一首你从未听过的歌或音乐。
你也可以玩一些声音游戏:
吃点脆饼干，吃点硬糖果，感受一下声音是什么。
用两根筷子敲家里的杯盘碗。他们的声音有什么不同？
二小三年级《你会听见》教案一份。
教学准备:1。课前安排学生听听周围的声音。
2、新单词卡、录音机。
教学过程:
第一，联系实际，引入激情。
1，用现实说话:同学们，我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界处处充满了美妙的声音。那谁能告诉学生你平时听到的是什么声音？你感觉如何？(学生回答)
2.同学们听到了各种美妙的声音，老师真为你高兴。似乎只要是一个有良心的人，就一定会听到世界上各种奇妙的声音。
今天，我们将学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听到。
3.板书题目:你一定会听到。
第二，先读感知，认生词。
1，播放音乐，学生边听边读，初步感知内容。
请张开你的小耳朵，聚精会神地听这篇优美的文章，看看你能“听”明白什么。(让学生初步感受课文内容)
2.自己读课文，学习新单词。
(1)这么好看的文章要不要自己看？请试着读一下。注意:正确读出发音，边读边画生字，用自己喜欢的方式求解。
(2)把课文读给同桌听。你的同桌要当“小老师”，纠正读错的发音。
(3)组内互查，合作学习新单词。
交叉检查卡片组中的生词，并说出你是如何记住这些生词的。
(4)单词阅读比赛。
老师展示新单词，小组玩游戏，老师给出评价。
第三，细读课文，感受体验。
1.默读课文，看看能读到什么。
2.集团内部沟通的收益。
3.再读一遍课文，思考:你听到课文中提到的这些声音了吗？想象一下当你听到这些声音时的感受。
4.引导学生说出哪些声音很熟悉，听过；有哪些声音很熟悉却听不到？
5.读课文，分组讨论:为什么有很多熟悉的声音我们没有听过？然后向小组汇报。引导学生说他们没有听到那些熟悉的声音是因为他们习惯了熟悉的事物。
6.引导学生阅读第七至最后一段，认识到耳朵之所以是闭着的，是因为没有用心听。通过把握“沉默，休闲”这四个字，我们意识到，只要在生活中用心倾听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会缓解我们的疲劳，给我们增添乐趣。
7.读最后一段。谈谈你应该如何用心去倾听身边的声音。
8.用心聆听，体验生活中的美妙声音。给学生1分钟仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里大声的读书声、老师的讲课声、同学的呼吸声、农民的鸡鸣声、汽车的啼鸣声等。).
9.你听到了什么？你感觉如何？从声音优美的角度引导学生说话。
10，对，这么好听的声音，如果我们不用心听，会听到吗？让学生畅所欲言，启发他们关注身边的小事，倾听身边所有的声音。
第四，优美地朗读课文，升华感情。
1，你喜欢哪一部分，带着感情看完就好。
2.按名字读。师生评价。
3、老师读书，学生评价。
4.学生继续带着感情练习阅读。
第五，激发想象，拓展延伸。
1.你自己的生活中有哪些声音？你喜欢什么声音？你不喜欢什么声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说出自己的理由。
2.根据课文第三、四、五段的格式，并结合生活中的经验，模仿造句。
第六，总结。
我们的生活是美好的，我们周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活就会更加丰富多彩。
对小学三年级“你会听见”教学的思考。
《你会听到的》是本书第四单元的一个随性小品。学习这篇文章主要是引导学生体验生活，感受生活的丰富，努力把自己培养成感官灵敏、感情丰富的人。(1)声音与我们的生活息息相关:悦耳动听的声音带给我们快乐；嘈杂无聊的声音会让人难受。从声音中，人们学会了分辨和感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
(2)欣赏文章的语言美。
1.声音的描写生动、活泼、滑稽，充满诗情画意。
2.排比句和段落的运用使文章的结构更加整齐，语言潜力强，增强了文章的表达效果。
3.问题不断激活读者的生活体验，引发读者的思考。
“读一百遍，你就明白你的意思了。”继续让学生阅读课文，理解运用排比和疑问句的表达效果，品味文章生动活泼优美的语言，通过阅读唤起他们的情感体验。？
(3)用心听，用心看，用心想。我们会在倾听的过程中学会选择和思考，这样我们才能玩得开心，活得丰富多彩。