小学一年级音乐教学方案参考案例

音乐是用有组织的声音组成的听觉形象来表达人的思想感情和社会现实生活的艺术形式。以下是我精心收集的小学一年级音乐教案。我会和你一起分享,一起享受。

小学一年级音乐教学方案1

教学目标:

1,感受和体验歌曲活泼的节奏和情感,张扬孩子的个性,展现孩子的音乐能力。

2.让孩子们熟悉并热爱新学校,对音乐课产生兴趣,建立起我是一名小学生的自豪感。

3.培养孩子的自我认知能力,开始学习认识自己,认识新同学,适应新环境,从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。

教学重点和难点:

感受和体验歌曲活泼的节奏和情感,张扬孩子的个性,展现孩子在音乐上的能力,这是重点也是难点。

教学内容:听歌曲《我今天去上学了》

教学过程:

第一,组织教学。

听音乐和击掌。

向老师和同学问好。

第二,组织学生安排座位。

第三,音乐活动。

1,听《我今天去上学》这首歌。

和大家一样,一群孩子今天开学第一天,心情也很愉快。他们来到学校,唱着快乐的歌。

随音乐自由律动。

2.学习音乐问候和常规音乐语言。

然后孩子们来到一个特殊的地方上音乐课:音乐教室。音乐课怎么打招呼?(通过唱歌或节奏启发学生打招呼)听翻页的音乐,安静的音乐,赞美的音乐等。,并反复练习。

3.师生互相了解,交流感情。(歌曲中的高难度节奏)老师真的很想认识大家。让我先自我介绍一下:

谁能像老师一样有节奏的宣布大家?你叫什么名字?

师生互问——学生互问——邀请几对朋友上台表演。

第四,结尾。听音乐,走出房间。

小学一年级音乐教案二

目标:

1.创设自主、开放、生动的课堂,让学生在演奏和创作的过程中掌握一些关于二进制音符、四分音符和八分音符的基本知识;

2.能够饶有兴趣地演唱袋鼠,即兴表演袋鼠歌曲,热爱袋鼠,保护袋鼠,向袋鼠学习——热爱劳动;

3.能够积极主动地参与“发射无线电波”和“摘水果”的游戏,能够识别和打击组合的节奏。

教材分析:

袋鼠是一首幽默的儿歌。五音模式。歌词简洁生动,抓住了“大袋子”的特点,勾勒出袋鼠独特的形象。其中两个以八分休整插入四度向上跳,仿佛是一只袋鼠欢快的跳跃,让卡通般的袋鼠形象栩栩如生地出现在我们面前。虽然歌曲描述的是澳大利亚特有的动物,但由于作曲家在旋律中使用了我国的民族音调和调式,所以听起来十分亲切,生动地展现了袋鼠的可爱形象。

教学难点:体验掌握三个音符和即兴歌曲的舞蹈动作。

教学重点:在参与音乐教学活动中,体验袋鼠可爱的表情,培养学生合作、探索、创造的意识和能力。

课前准备:磁带、录音机、袋鼠头饰、气球、书包、树、各种图片。

教学过程:

一、组织教学

1,律动表演,随音乐进课堂。

2.师生求好歌

3.上课前唱歌

第二,谜语简介

这个东西很奇怪。它的肚子下面有一个长长的口袋,养在婴儿的袋子里。它跳得好快。

第三,电台游戏

1,宜昌电波传到澳洲(节奏练习)

2.听来自澳大利亚的电报(引出歌词)

3.根据节奏背诵歌词

第四,学习歌曲(通过听和唱)

1,听歌唱歌,老师表演(带头饰)

2、然后表演,学生和老师的节奏。

3.让学生和老师一起表演(把头饰换成袋鼠)

4.全班一起表演

5.学生们和齐秦一起唱歌。

五、袋鼠摘水果(检查掌握笔记的情况)

1.展示智慧树,解释游戏规则。

2.让学生带上不同音符的头饰去摘不同音符的水果(气球)。

3.把袋鼠的包换成书包,把气球放进书包里。

4.奖励智慧的果实

第六,道德教育

向袋鼠学习,用自己的劳动获得果实,教育学生在生活中做自己的事。

七、下课了

1,师生再见宋

2.学生们随着欢快的音乐跳出教室。

小学一年级音乐教案3

教材分析:

《哨子与狗》是小学音乐第一册第一课的一首赏析曲。《音乐》是一首流行的管弦乐小曲,由美国作曲家普莱亚创作。它描绘了一个年轻的主人吹着口哨,带着他心爱的狗沿着林荫小道散步。曲调轻松活泼,形象生动可爱。乐曲由三段组成,第一段类似于第三段,口哨是主要乐器。第二段是主人公和小狗开心调皮玩耍的场景。整首歌曲给人一种轻松愉快的感觉。

学习情况分析:

这节课的教学对象是年龄小、爱玩、注意力不集中的一年级孩子。这个时候,好动是他们的天性,尤其是在欣赏课上,学生更是难以集中注意力。因此,我设计让他们在演奏的过程中学习音乐。因为他们容易对新鲜事物产生浓厚的兴趣,喜欢模仿,所以我设计了说话、唱歌、看图、模仿动作等活动来激发学生学好音乐、表达自己的欲望。

教学内容:听口哨和小狗。

教学目标:

1.欣赏音乐口哨和狗,体会音乐的意境——欢快活泼,用语言和动作表达对歌曲的感受。2.启发学生通过听和节奏感受音乐的三声部形式,认识和理解图形谱。重点:引导学生渗透角色,感受音乐的美,感受音乐的意境,用语言和动作表达对歌曲的感受。难点:通过听音乐,感受音乐的三声部形式,能听到音乐中相同的乐句。能阅读和理解简单的光谱图示。

教学过程:

一.导言

1.听音乐《口哨和狗》老师:小朋友们,今天老师要给大家介绍一段音乐。听听谁在听音乐。2.放音乐《口哨和小狗》。学生可以用手轻拍。问:谁能听出来?你听到了什么?学生:小狗,小鸟3。小狗叫部分:(1)老师:听到小狗叫,小狗叫了几次?(3)谁来模仿?这样谁能模仿的更多?(2)有节奏的拍摄小狗的叫声,然后配合狗的叫声。4.口哨部分:(1)老师:除了小狗,还有什么声音?生:孩子吹口哨,鸟叫。(2)老师:模仿的鸟的声音是什么?谁会吹口哨?(学生模仿)(3)总结:其实我们人体就是一件乐器。那么,你喜欢吹口哨吗?是用嘴吹出来的,但是吹口哨不是一件简单的事情,需要大家努力练习,对吧?如果这里有喜欢吹口哨的同学,好好训练,将来可能会成为吹口哨之王!(4)揭示题目:口哨与狗老师:您刚才听到的这首曲子是美国作曲家普莱赫专门为《口哨》创作的。它的名字叫口哨和狗。设计意图:通过初步聆听音乐作品,感受音乐所表达的音乐形象。同时,我对吹口哨感兴趣,从而自然地揭示了主题。

第二,第一次听音乐

1.游戏。老师:老师会邀请小朋友一起玩游戏吗?请听游戏规则:(1)当你听到音乐中的哨声时,请女同学跟着音乐走;没有哨声的时候,请让男生跟着音乐走。(2)音乐中鸟叫的地方,做飞翔动作,狗叫的地方,用手打节奏。听到哨声-女同学不吹口哨-男同学的鸟-飞狗-节日玩2。播放音乐,学生跟着音乐。(1)老师:刚才那个女同学走了几下?(2次)那两次是什么?(第1和3号)男同学走了几次?(1次)多少次?师:这说明这首曲子可以分为三段,第一段和第三段的旋律是差不多的吧?(3)老师:听了两遍音乐有什么感受?(开心)你们都想到了什么?()你喜欢小动物吗?谁会养小狗?平时爱不爱?我们应该把它当作我们的好朋友。设计意图:通过游戏的形式,让学生以有趣的方式聆听音乐的结构段落,在轻松愉快的氛围中理解和感受音乐,培养学生的审美感知,丰富学生的审美感受。

第三,分段听

1.第一段:(1)老师:这首曲子分为三段。第一段的主题重复了两遍。老师用两个三角形来表示,中间用一个长口哨连接。我们用手势表示一下,看你能不能听出来。△ (2)听音乐时,学生用手势表达重复的短语。要求:中间请特别注意长音,手势要表达清楚。2.第二段:(1)老师:第二段也有重复的短语,但是老师不会告诉你。请听并准备好你的小手。(2)播放第二段音乐。(3)老师:多少次?(4次)也用图形表示。可以设计出什么样的图形?(学生:)老师设计了最简单的图形——竖线。第三段:(1)老师:第三段的主旨和第一段相似,所以老师选择和第一段一样的图形,好吗?(2)老师:下一个是谁?(生:鸟,小狗)什么样的图形或线条可以用来表现鸟的叫声?△鸟与狗●●●●设计意图:通过对音乐的深入倾听,让学生更清晰地理解音乐的结构。地图集的设计培养了学生的创造意识和审美想象力,有效提高了音乐审美能力。

第四,音乐节奏

1.师:这三首曲子哪一首清脆明快?为什么?生:第一、三段。2.老师:那第二段呢?(生:深)为什么?(生:没有哨子)3。设计动作。老师:用清脆明快的音乐可以设计出哪些动作?更深一层的可以设计出什么样的动作?4.听音乐,做动作。要求:第一段——女同学站起来迈步,重复时反方向走;第二段——男同学蹲下踏步,重复时反方向走;第三段——女学生起立踏步、小鸟、飞狗、节奏结尾句——刻板动作设计意图:通过音乐节奏,让学生积极参与音乐实践活动,进一步加深对音乐的理解。而且,通过这次活动,学生的合作意识和协调能力不断增强。

动词 (verb的缩写)教师总结

1.老师:今天,学生们表现很好,非常聪明!而且老师也发现大家都很喜欢小动物。我希望所有的孩子都能和小动物成为好朋友,成为有爱心的人,好吗?2.师生再见。

小学一年级音乐教案4

一、教学内容:

(一)歌唱:其多栏目

跳绳

(2)听:快乐的一天。

二、教学目标:

(一)能注意集中精力听《快乐的一天》,初步懂得如何听音乐,学会用动作的形式表达自己对音乐的感受。

(二)能够工整地演唱《其多列》、《跳绳》,学会用歌曲和动作表达欢快活泼的情绪。

(3)知道音的长短,读出走和跑的长短,配合歌曲和音乐练习节拍,初步做到均匀正确。

三、教材分析:

齐多列是云南哈尼族的一首民歌,欢快活泼。旋律多为递进式,节奏变化不大,简单朗朗上口,易于演唱。歌曲通过描写哈尼族儿童“上山采竹叶”、“劈竹筒”、“背着五颜六色的书包上学”等工作学习生活,表达了孩子们像自由的小鸟一样在祖国的怀抱中成长的快乐心情。

二、教学重点和难点:

可以专心听《快乐的一天》,学会用动作表达自己对音乐的感受。

能工整地唱《其多列》和《跳绳》

知道音的长短,读出走和跑的长短。

第三,准备教具

钢琴、录音机、磁带

首次教学时间

教学要求:

阅读步行和跑步的长度

随着音乐练习敲击。

教学过程:

一、教学的组织:

二,回顾“拉勾勾”

三,对声音长短的感知,创造

孩子们成了好朋友,闹得不可开交。孩子们课后玩什么游戏?学生畅所欲言。你会拍手说出来吗?

对老师说:我要去玩游戏了

我打算去踢足球

老师问学生:老师:你要做什么?

我要去玩游戏

创作:老师分别询问学生,要求他们按照上面的节奏进行创作。

展示给我看,让孩子们谈论他们看到一个孩子在做什么。去

请拍手说“开始”

要求:稳稳地念“走”,不要说“走”

显示:

方法:秀一个,拍一个。

命名拍摄

分组节拍

改变位置节拍

纸牌传输

游戏:请小朋友上来,老师安排节奏和造型,让学生射击。要求:距离相等,命名方法、

方法:教师划,学生拍。

让一个学生排队,排好之后再拍。

老师打节奏,让学生排好队打节奏。带上其他学生。

老师演奏《七朵烈》的旋律,学生打着节奏。

小学一年级音乐教案5

教学内容:

1,学唱歌表演《草原是我的家》。

2.创作与活动。

教学目标:

1.通过本课的学习,让学生感受蒙古族民歌的特点,用优美亲切的声音演唱歌曲。

2.通过本课的学习,了解蒙古族的风俗习惯,掌握蒙古族舞蹈的基本动作。

3.引导学生相互合作,创造性地参与音乐表演实践活动,感受集体创作带来的乐趣,激发学生的民族感情,增进民族团结。

教学重点和难点:

1,让学生感受蒙古族民歌,动情地演唱歌曲《草原是我的家》。

2.创作和表演歌曲。

教学准备:多媒体、电子琴、木鱼、三角铁

教学过程:

首先,激发兴趣

1,组织教学。孩子们,你们好!欢迎来到音乐课。我们的音乐口号是:音乐课,很多快乐,是的!

2.节奏。让我们随着音乐起舞吧!

(播放音乐)

老师:请轻轻地站起来。

第二,欣赏美丽的草原风光

1,孩子们表现不错!你想表现得更好吗?

学生:是的。

老师:今天,我们去辽阔的草原上和蒙古人一起唱歌跳舞,好吗!我们去大草原看看吧。

(玩草原风光)

2.孩子把你看到的告诉所有人。用你漂亮的语言描述一下。

生:我看到了成群的羊、牛、马。

老师:你看到了这些可爱的动物。其他同学看到了什么?

生:还看到了美丽辽阔的草原。

老师:听了你的话,我觉得草原太美了。

第三,学习动作和节奏

草原风光美丽迷人,蒙古族的生活多姿多彩。他们喜欢骑马、摔跤和射箭。(播放三大活动图片)

1.蒙古人最喜欢骑马。(播放骑行图片)谁会用动作表演骑行?你的动作真的很美。让我们向他学习。/懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的;/有没有表现比他好的同学?谁会把他的动作和马蹄声搭配起来?多么伟大的比赛啊!)哦!老师听说骑行的节奏是(播放课件:节奏)。我们一起拍吧。

2.(播放摔跤图片)(学生:摔跤)现在老师在表演动作。看看哪个动作更像蒙古摔跤。(生:第二个动作)因为第二个动作比第一个勇敢。好吧!让我们一起做勇敢的蒙古人!小朋友站起来,我们一起表演摔跤吧。孩子们的表演多精彩啊!请坐下。如果把hey音换成da音会发现什么?让我们表演一下。(播放课件:节奏)这就是摔跤的节奏。我们一起拍吧。

3.(播放射箭图片)(学生:射箭)好!让我们一起表演,跟着老师。这是弓,这是箭,嗖。射箭的节奏是X0X0(播放课件:节奏)。

第四,学歌

孩子们的动作真的很美很大方,都能体会到生命创造的节奏。太神奇了。蒙古人喜欢骑马、摔跤和射箭,更喜欢唱歌跳舞。今天,我们来学习一首蒙古语歌曲《草原是我的家》(播放配乐)。

1,听歌

我们一起听歌,老师和我们一起跳舞。儿歌好听吗?(学生:听)老师的练习美吗?让我们来点掌声鼓励老师吧!

2.大声朗读歌词

现在让我们一起来学习歌词。请和老师一起读歌词。

3、旧的正常唱法

孩子们满怀感情地阅读。现在请听老师演奏和唱歌。看看谁在坐着!谁的耳朵最尖。

4.哼着“啦”。

歌好听吗?(生:好听)你想唱歌吗?(学生:我想唱)然后大家跟着老师哼“啦”。

5.全面演唱

孩子们,让我们邀请歌词宝贝来听这首歌。完整地唱这首歌。

6.艺术处理

老师:如果你是这个骑在马背上的孩子,你会有什么感觉?

生:我会很开心的。

老师:那我们应该用什么样的声音来表达我们的快乐和愉快的心情呢?老师,这里有两种唱法。听着,应该是哪一个?(老师唱两种歌)

老师:那我们就要用轻快活泼的声音唱歌,注意面带微笑。快点挺起我们的小胸膛,再唱一遍这首歌。(强调声音的轻盈)

7、个人演唱

我们的小朋友很棒。如果你能大胆的上来展示自己,那就更好了。

8、全班表演

我们的老师是一个美丽的舞台。请邀请小朋友表演。如果能边表演边唱歌就更好了。

五、感受蒙古族风情。

孩子们表现得很好!你想知道更多关于蒙古的风俗吗?(学生:是的)让我们欣赏蒙古那达慕大会。(播放课件)小朋友,蒙古族的那达慕大会多热闹啊!那达慕大会也是一个娱乐大会。节目丰富多彩。你想参加吗?(播放《草原是我的家》。音乐老师和学生玩得很开心。)

不及物动词摘要

孩子们,今天我们欣赏了内蒙古大草原的美丽风光,体验了蒙古族的歌舞和风俗。孩子有机会可以去内蒙古看看,和蒙古族孩子一起唱歌跳舞。

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