一年级介绍生活中的人民币，画画，写写自己能买到什么。
深刻理解100以内的数的概念，体会数学与现实生活的密切关系。
学生分析
一年级的孩子年龄小，社会经验不足，去市场购物的机会少。他们对人民币只有初步的了解，对买东西需要钱这个简单的等价交换原则只有初步的认知。本课的教学将使学生对人民币有进一步的认识，使学生在简单的活动中感知人民币的价值及其商品功能。
设计构思
数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，让每个人都学到有价值的数学。
适当调整教材的呈现方式，努力体现“数学课程标准”的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个精灵为主线，让他们成为学生的学习伙伴，帮助学生解决问题；当他们遇到自己的问题时，让学生帮助他们解决，进一步激发学生的学习兴趣。& lt/pgn 0060 . TXT/PGN & gt；
教学目标
1.知道人民币的单位:元、角、分，知道1元=10角。
2.培养现实生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。
3.通过购物活动，对人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用有了初步的认识，懂得了珍惜人民币。
课前准备
多媒体课件、玩具熊、钢笔、橡皮、尺子、练习本等。
每个学生都有一个钱袋(里面装着各种面额的人民币)。
教学过程
引言:从生活出发，创设情境，引出话题。
1.老师展示一个物体来吸引学生的注意力。
老师:猜猜，你花了多少钱买的？
2.你在日常生活中把钱用在哪里？(请学生回答。)
老师:好，我们来看一段视频。老师看了看，问:在哪里？你在做什么?
3.展示一个孩子存钱的示意图，问“零花钱可以用来做什么？”
渗透德育:管好钱，积少成多，培养勤俭节约的良好品质，奉献爱心。
总结:我国的货币叫人民币。(板书:认识人民币。)
(看课件)今天老师邀请了两个小朋友:
(课件上的声音)“我的名字是丛聪。我的名字叫明明。嗨！大家好。你认识我们吗？让我们一起来认识人民币吧。比一比，看谁学得好。”
老师:同学们，加油，不能输给聪聪和明明。
二、新授:认识人民币。
1.懂人民币。
老师:我们现在用的是中国发行的第五套人民币(展示课件)。& lt/PGN0061。TXT/PGN & gt；
请仔细阅读。你知道这些钱吗？
(1)区分新旧版本:以10元为例。
课件显示放大的“10元”，问:这个多少钱？你们是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“是”，点击单位“元”(大写)。
②课件显示放大的“10元”(新版)。问:这个多少钱？你们是怎么认识的？
总结:可以！看上面的数字和后面的单位就知道人民币的面值了。
③区别:这两个人民币10元有什么区别？图案、尺寸、颜色等。)
④联系实际:10元能用来干什么？
(2)区分纸币和硬币。
①课件显示50分笔记。问:你们是怎么认识的？
②课件显示50分，识别一下。
③课件中同时有50分的纸币和硬币，区别不同。
④展示课件背面，问:背面是什么？(国徽。)
总结:国徽是我们国家的象征。人民币上有国徽，要珍惜，不要随意损坏。
2.随意点几个大人民币，集体回答。
20元，50元(新旧版)，100(新旧版)。
老师给每个孩子准备了一些人民币，拿出来。
活动形式:两人一组，一个拿，一个认。
4.分类:这么多钱放在一起，也不整齐。请试着整理一下。
(1)除以单位:元、角、民(板书)。
(2)按质地:纸币和硬币。
(3)根据数量的大小。
(4)根据新版本和旧版本。
让学生报告:在舞台上展示。
让孩子们把钱推到左上角，翻到47页。你发现书中的人民币和我们平时看到的人民币有什么不同？(课件显示。)