学校出勤活动经验总结报告(6篇文章)
真心佩服1语文老师的精彩授课。讲座结束后，领导和优秀语文老师的精彩点评让我受益匪浅，我就谈谈自己的体会:
首先，值得学习的是:老师讲课要精神饱满，而且要精神饱满。并且能够全身心投入到整个教学活动中，那么在阅读课文时，教师就要带着感情去读，这样既起到了示范阅读课文的作用，又调动了学生学习的主动性。
其次，把教室还给学生。
过去，我们的教学总是以教师为中心。课堂上，老师们滔滔不绝，学生们像呆子一样坐着听。没有自我思考，学生总是被牵着鼻子走，一点主动性都没有。这样一来，学生思考的时间大大减少，不仅影响了学生思维的进一步发展，也影响了学生思维的进取性。听了领导和老师的精彩点评，让我茅塞顿开。的确，给学生思考的空间不仅调动了他们的学习主动性，还活跃了课堂气氛。也锻炼了学生的自主学习和探究能力。
第三，应该有针对性地对学生进行评估。
以前对任课老师的评价很少，语言单一，往往吸引不了学生。例外的是，学习困难的学生从老师那里得到的评价较少。时间长了，学生学习的主动性就会减弱，不利于教学的实施。如果在教学中给予学生更多的评价，整个教学会有意想不到的效果。比如我们学校的马静老师，讲课的时候比较注重对学生的评价，经常会对学生说一些鼓舞人心的话，比如“你的回答很棒”、“你真聪明”、“下次再努力一点”。这些教学语言的使用有利于教学的实施，既活跃了课堂气氛又调动了他们学习的主动性，老师会上一堂很简单的课。
最后，在第二节课上，教师主要围绕课文的重点单词和句子进行学习。并让学生充分阅读，带着感情大声朗读。并教给学生朗读的方法和评价单词的方法。之后给学生思考的时间，让学生准确理解和体会这些词、短语、句子在课文中的作用，也有助于培养学生的写作能力和口语交际能力。
前段时间我们参加了矿区组织的“评选学术带头人”的讲座活动。我们学校虽然没有老师，但是大家学习热情很高，讲课也很认真。周三，我们围绕当天所听的课文，结合当前的语文教改进行了讨论。能够说置身于课堂教学中，看到老师们游刃有余、得心应手的样子，不仅让我佩服，也让我怀疑这种技能是不是一天就能达到的。课堂上先进的教学理念、全新的教学方式、灵活多样的教学方法、生动自然的教学风格、幽默风趣的教学风格、丰富多彩的多媒体课件给我留下了深刻的印象和启示。吸取的经验总结如下:
1，吃透教材是最根本的。听了几位老师的精彩课，我觉得他们对教材都有自己独特的把握，但都能抓住问题或关键句子，一步步深入语言。
2.掌握课堂具有很高的教学潜力，原创性和精心设计，从学生身上备课，根据自身特点和教材设计教学方法和学习方法，有自己的教学风格。
3.注重启发式教学，让学生主动学习。新课标要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些老师完全做到了这一点。比如谷丰立老师在《珍珠鸟》的时候，通过旁白把文章换成一只大珍珠鸟的视角，让学生复述课文，从而激发他们的创造力；其次，注意引导学生朗读。大部分老师都很重视引导学生朗读，但从来不是为了读而读，而是在感觉的基础上读，对阅读的要求也不尽相同。比如xxx教《月光》的时候，通过学习点名读、配乐读、齐声读、示范读等等，充分了解贝多芬的情感变化，层次非常清晰。
4、扎实的语文学习基础。语文课程标准强调要打好语文基础。这是我们语文教学传统的优势，绝对不能放过。语文课改只能先夯实基础，再追求创新。绝不能放下自己的好传统，片面追求“创新”。这个班的老师基本上重视了语文学习的基础，把语文学扎实了。比如识字教学，采用多种方法，达到良好的效果，既体现了基础，又体现了创新。阅读教学注重阅读量的训练，更注重阅读方法的指导。要对学生进行听说训练，注意让学生掌握方法。教师能准确把握教材，不存在越文现象，注重教材和学生资源的挖掘和运用。
总的来说，通过这次讲座，丰富了我们的教学经验和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的捷径。今后，我们将通过这条捷径获得更多的教学经验，更好地完成教学工作。
学校听课经验总结报告3本学期，我参加了听课和学习活动。听了几位老师的课，感触颇深，收获颇丰。
“授人以鱼不如授人以渔”是我最深的体会。“授人以鱼不如授人以渔”，就是方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理正确，影响着学习效率。因此，教师要抓住时机，在课堂教学中创造机会，指导学生如何学习，使学生不仅会学，而且会“学”，即掌握语文学习方法，发展思维，形成潜能，独立解决问题。很多老师在开始上课的时候用复习旧知识，引入新知识的方法来引入新课，这本身就渗透着“复习旧知识，学习新知识”的学习方法。当学生处理材料中的问题时，老师还告诉学生在阅读说明文时要注意知识性和文学性，这是一种很好的“先想后写”的学习方法。
个别老师思路清晰，环节流畅，从整体到局部合理过渡，再以读诗为主；课程扎实有效，注重训练，板块清晰，值得我深刻学习！
总之，几节老师的课，处处体现学生为主体，老师起主导作用的教育理念。他们运用多种教学方法和手段，引导学生努力、积极地学习，掌握语文的基本知识和技能以及所体现的语文思维方法，为学生的进一步学习打下良好的基础。
听完他们的课，我深刻反思了自己这几年的语文教学过程，感触良多。在语文教学过程中，虽然我极其敬业，但是和语文老师相比，差距太大了！主要是在当下的教学设计上，没有达到必要的高度，在很多教学环节的数据设置上也没有深度，在教学的功夫上还是有所欠缺，尤其是课堂评价语言上，比较单调，没有激发学生的学习热情，导致语文教学没有达到我预期的效果。听了他们的课，我学到了很多。今后，我一定要把学到的新的教学方法运用到自己的教学中，尽快提高自己的教学潜力，不辜负领导、家长和学生的期望。
10月28日上午，xx镇中心学校组织北xx学校道德与法治公开课。听了xx和xx两位老师的课，收获很大。下面说说我的一些亲身经历。
第一，老师的普通话标准友好。
作为老师，应该说普通话，而且是标准普通话。一方面，这是教师的必要条件，要为人师表，正确引导学生；另一方面，可以准确地向学生传递知识，尤其是在公开课上。普通话掌握不好，很可能成为你的软肋。这两门课的老师都流利地使用了普通话，让课堂教学更加光彩。
第二，课堂教学与信息化教学高度融合
随着信息技术在教学中的应用，道德与法治的教学变得生动起来。利用信息技术可以创设生动的教学场景，激发学生的学习兴趣，大大提高课堂学习效率，将信息技术引入小学道德与法治课堂教学，实现先进教学方法和教学手段的最佳融合，不仅优化了课堂教学结构，拓宽了学生知识面，而且有效提高了课堂教学质量。
在这两节课中，两位老师都注重多媒体的使用，充分调动了学生的学习兴趣。课程教材直观生动，取得了良好的教学效果。
第三，课堂活动的设计丰富多彩
两位老师都注重让学生在活动中了解、引导、理解、发展和提高自己的综合素质。
在教《我来做这些事》的时候，xx老师询问学生生活中的小事，先让学生说说自己在家做过哪些家务，然后让他们在课前拍照，再让小解说员看图讲解小家庭专家的事迹。最后，班级会让学生们进行一场家务竞赛，将校服分组堆放，选出每组的小户标兵，再由每组的小户标兵进行比赛，最后选出小班标兵。
xx老师在讲“我心中的110”的时候准备了各种道具，让同学们表演各种可能的场景，比如修气，快递，如何应对王奶奶的到来。让学生明白，要警惕，要冷静，要善于拒绝。
第四，板书设计新颖
合理的板书看起来美观、典雅、流畅，给人一种清晰的感觉。它能使学生准确、全面地掌握本节课老师所讲内容的精髓。所以板书设计可以提高课堂教学效率，达到事半功倍的效果。xx老师的板书设计新颖。她将板书设计成心形，并在心形中间写上110，突出她脑海中的关键信息——“110”，并围绕“110”写出关键信息。从黑板的设计中，我们可以看出王老师为上课做了精心的准备。
这两位老师为学生的内心种下了真善美的种子。只有德才兼备的人才是真正的人才。培养孩子，要从良好的道德教育入手，灌输知识，同时要树立正确的人生导向。
学校听课体验总结报告5前几天，我有幸参加了苏州xx市xx中学的听课学习活动。听了两个老师的课，感触很深，也很薄。
我的经验最好用一句老话来概括“授人以鱼不如授人以渔”，意思是方法比知识更重要。学习方法是否科学，思维方法是否合理正确，影响着学生的学习效率。因此，我们教师要抓住机会，了解学生的学习情况，教给学生“钓鱼”的潜能，让学生不仅会学，而且会“学”，让学生了解和掌握语文学习方法，发展思维，形成潜能，独立解决问题。我觉得这种“钓鱼”的方法也可以应用到其他学科。
在xx班的诗歌鉴赏中，方法的教学在复习鉴赏课上尤为突出。xx老师在上课开始时通过复习旧知识来引入新知识，从而达到“复习旧知识，学习新知识”的效果。在学生处理学案中提出的问题时，xx老师渗透了诗歌鉴赏和方法论教学的方法论。
第二个老师是X先生的班级。她的上课思路非常清晰，环节流畅。她说的是《西山宴开始游记》第二课。X老师抓住重点“开头”，贯穿整篇论文，重点突出，层次分明。可见X老师的课是扎实有效的，她注重激发学生的兴趣。她的课也很自然流畅，很有感染力，值得学习！
这两位老师的课非常突出地表现了学生的主体性，他们起着主导作用。他们运用多种教学方法，引导学生努力、积极地学习，使学生掌握语文的基础知识和潜能，为进一步学习打下良好的基础。
听完他们的课，我深刻反思了自己的教学过程，感慨万千。在语文教学的过程中，虽然我认真投入了，但和他们相比还是有相当大的差距。我还没有达到必要的高度，很多教学环节设置的不够深入，辅导力度还有欠缺。尤其是我在课堂评价语言上比较单调，未能激发学生的学习热情，导致语文教学达不到预期的效果。听了他们的课，我学到了很多。今后，我一定把学到的教学方法运用到自己的教学中，尽快提高自己的教学潜力，不辜负领导和学生的期望。
学校班级活动体验总结报告6我有幸听了xxx老师的一堂语文课《盖世之石》，对我的启发很大。
课堂上，康老师成熟老练的教学姿态、态度和风格给我留下了深刻的印象，学生活跃的思维让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。
一、认真备课，整体掌握教材。
康老师先问什么是盖世石，因为我们日常生活中很难遇到盖世石，同学们什么都答。然后康老师把盖世通的图展示在眼前的瞬间，孩子们恍然大悟。
第二，处理细节，掌握重点段落、句子、单词。
对于关键段落和句子，康老师带领孩子们反复阅读，理解其含义。第一段解释什么是盖石。康老师接着问为什么会有盖石。孩子反复阅读后能很快说出原因。说出原因后，孩子很成功。
文中有一段话:一群人上班或下班时，他们的动作是如此的协调有序！前面抬脚，后面紧跟。
康老师念:前面，学生念:抬脚，康老师念:后面，学生念:跟紧。康老师看了几遍后，逐渐加快速度，让学生们知道什么是协调，什么是有序。这个环节对我触动很大，不是简单的解释协调和秩序这个词的含义，而是让孩子在一个小游戏中理解协调和秩序的概念。
第三:理解文本，体会情感。
在盖石行走时，年轻人背着老人过河，主要体现了家乡人尊敬老人的优秀传统品德。但是，康老师引导孩子:老人怎么过河？孩子们争先恐后地举起手:那是一个背着水过河的年轻人。康老师乘胜追击:老人年轻时是怎么过河的？学生想了想说，他年轻的时候是不是也背过其他老人过河？康老师又问:那时候背老人过河的年轻人老了怎么过河？学生们这次不假思索地回答:其他年轻人背过了河。那么，这说明了什么道德品质？学生自然能答出来。
和自己联系有很大的提升空间。
听了康老师的语文课，我觉得要给孩子一杯水，首先要有一片汪洋的道理。因此，我们青年教师要加强教师基本功的训练，成为一名多才多艺的教师。经过这次讲座，我开阔了眼界，也看到了自己的不足。也对自己提出了很多问题，比如如何让自己的教学方法更吸引学生，如何让学生喜欢上课。我相信通过我的不断努力，我一定能缩短距离，不断提高。