适合儿童阅读的文言文
2.楚辞，尤其是九歌。我就不解释了，不想了解太多就看看吧。
3.三字经。不说其他的估计，就是读下来写下来也很容易。一段话是对整个历史时代的概述，方便理清关系。
4.红番九畴看起来晦涩难懂，但孩子没有我们当时对语言的理解。我个人认为，孩子对语言的感知是一种动物本能，所以不管晦涩不晦涩，只要告诉他这是故事就好，虽然严格来说不算。
5.《道德经》并不神秘，但对世界观的构成有很大帮助。毕竟老子恐怖的世界观。
6.山海经，这个不用解释了吧？
7.各种半古典小说，神仙，三国，水浒，红楼，三言二拍，东周，左传，春秋，史记等。边看边玩。
适合小学的文言文《道德经》第八章。
善如水。水为万物所好而不争，为众人所恶，所以是寥寥数语。住在一个好地方；心，善；和谐，善良；言，诚信；政治，善治；东西，好能量；动起来，乖一点。老公只是无可争议，所以没什么特别的。
[翻译]
最优秀的人如水。水善于滋养万物而不与之抗衡，停留在人们不喜欢的地方，所以最接近道。最优秀的人，是最善于选择居住地的人，是善于保持冷静和深不可测的人，是善于真诚、友好和无私地对待他人的人，是善于信守诺言的人，是善于精简行政的人，是能够很好地管理国家的人，是能够充分发挥自己的长处的人，是能够在行动中抓住机遇的人。最优秀的人所做的，是因为他们有无可争辩的美德，所以没有过错，也没有责备。
3.给孩子读什么样的古文首先，我们需要认识到，我们所说的古文，只是古代人日常对话的文字，就像我们现在的普通话一样，所以不要害怕。
结合自己的经验，如果古文基础比较薄弱，建议按照以下步骤学习:1，阅读背诵《三字经》、《千字文》、《旋律的启示》、《李翁对韵》、《诗经》(三字四字短句都是旋律优美朗朗上口的，可以结合历史故事)2。3.《三言二拍》、《史记》、《战国策》、《子同治鉴》等有较好的文字版本。
以上主要是历史书和文学小说，通俗易懂，趣味性强，同时也具有较高的文学性和可读性。4.《世说新语》《颜家训》《小窗》《浮生六记》《梦魇阴影》《菜根谭》《东坡笑林》《笑林广记》《曾国藩家世古文》《桐城派文集》《唐宋八大家文集》《水镜笔记》《洛阳伽蓝》《荀子》《孟子》《庄子》《韩非子》。在我看来，中国文明史和文学史上比较重要的三个阶段是先秦、唐宋和明清之交。
以上九本书在这三个阶段占据了非常重要的地位，可以说各有千秋。古文是古今名著大观，其他八书各有千秋。孟子推理精辟，文字通顺，语言形象；《庄子》用寓言比喻，汪洋恣意，传神；荀子善于推理论证，思想深刻，逻辑缜密；“什么都做错了”“什么都做错了”用寓言和史料深入浅出的论证，在民间可见哲理；桐城派文集和唐宋八大家文集都属于文集范畴。洛阳和朱的记载比较杂，地理风俗和山川风俗都有涉及，文学性很强。
多方面学习，互相印证，全局观才能形成。6.就学习方法而言，学习语言是四大法宝:听、说、读、写。
对于古代汉语来说，最重要的是阅读和背诵。建议你多背一些古代汉语的经典文章，然后读主题。渐渐的，你就能找到那种感觉，就是你能触摸到古人使用语言的规律和感觉，或者说语感。
如果找到语感，处理日常问题，问题应该不大。另外，学习古代汉语的时候，需要准备一本参考书，一本就好。
这是王力主编的《古代汉语词典》。
4.适合小学生的文言文(最好发文章)。方仲永，方仲永金溪人，十里埂人。钟永生对书法一无所知已经五年了。他突然哭了。其父不同，借其四句，以其名。他的诗以养父母和家族收藏为基础，流传到一个乡镇的秀才那里。自然他们指物如诗，文理皆有。在明道，日本诗人钟永焕拜访了这座城市的人们，这使他停止了学习。我早就听说了。他从祖上回国，在叔叔家见到了他。十二三年后，他做了一首诗，这是以前不能说的。又过了七年，他从扬州回来，回舅舅家问问题。他说:“大家都走了！”王子说:钟勇的理解也是天意。
也是得天独厚，远比人才贤惠。如果你是所有人的棋子，你就不会受其他人的影响。
他是接天者，所以他是圣人，不接天者，为众人；今夫不受天，固不受天者，只为众人。方仲永是金溪县的一个平民，世代务农。当钟勇五岁时，他从未见过书写工具，突然哭着要它们。他的父亲对此感到惊讶，并从邻居家借走了它们。他立即写了四首诗，并写上了自己的名字。这首诗，以供养父母，团结同宗人为内容，发给全镇士人观看。从此有人指定他写诗，他马上就能完成。诗歌的文采和真实中有值得欣赏的地方。同郡的人都对他感到惊讶，渐渐地邀请他的父亲去拜访他。一些人要求钟勇用金钱和礼物写诗。他的父亲认为这是有利可图的，他每天带着方仲永去拜访同一个县的人，并拒绝让他学习。我早就听说了。在明道时代，他跟随已故的父亲回到家乡，在他叔叔家见到了方仲永。他已经十二三岁了。有人请他写诗。跟我之前听到的不太一样。七年后，我从扬州回来，去舅舅家询问方仲永的情况。舅舅说:“他可以完全消失，就像普通人一样。”王先生说:的知识和理解能力是天生的。他的天赋远远高于一般有天赋的人。
因为没有得到后天的教育，他最终成为了一个普通人。一个天生聪明，像他这么聪明的人，如果没有后天的教育，会变成一个普通人；所以，现在那些不是天生聪明平凡的人，如果不接受明天以后的教育，恐怕也不可能平凡。两个孩子争论孔子东渡日本的时候，看到两个孩子在争论(1)，问为什么(2)。
一个儿子说:“我从(3)出门那天开始，(4)人在近处，日本和中国在远处。”还有一个孩子觉得太阳升起的时候离太阳很远，中午的时候离人比较近。
一个儿子说:“太阳升起来和兜帽一样大(6)，太阳升起来和碗一样大(7)。不是(10)远的小，近的大吗？”一个儿子说:“早上太阳升起的时候(11)很凉爽，就像大中午的探汤(12)。这不是近热远凉吗？”孔子不能决定(13)。两个孩子笑着说:“如来知乎(14)是谁！”注:(1)辩论:辩论，辩论。
(2)原因:原因，理由。(3)拿:想。
(4)走:离开。(5)正午:中午。
(6)车罩:现在的伞都有一个穹顶状的顶篷，叫做车罩(7)还有:我们到了。(8)然后:就。
(9)勺子:圆的是菜，方的是勺子。罐子是用来装酒和食物的敞口器皿。
(10)是:是。(11)仓仓凉:冷阴，天气凉爽。
(12)汤探索:把手伸进热水里。意思是天气很热。
t:热水(13)决策:判断。(14)谁是你的知乎:谁说你有智慧了？谁:谁？
为，用“说”，表示。你你。
知识与“智”和智慧是一样的。发音:潘宇·茹茹翻译:1孔子到东方去演讲，看见两个孩子在争论，就问他们在争论什么。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”一个孩子认为太阳刚出来的时候远，中午的时候近。
一个孩子说:“太阳刚出来的时候，有马车的车顶那么大。”到了中午，它就像盘子一样大了。这不就是远(看起来)小，近(看起来)大吗？“(另一个)一个孩子说:“太阳刚出来的时候很凉，中午的时候(感觉)就像把手伸进热水里一样。不是越近(感觉)越热，越远(感觉)越冷吗？“孔子无法决定(谁对谁错)。
两个孩子笑着说:“谁说你懂得多？”孔子去东方读书，在路上看到两个孩子在争吵。孔子问他们争论的原因。
一个孩子说:“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。”另一个孩子认为太阳刚出来时离人很远，中午时离人很近。
前一个孩子说:“太阳刚出来的时候大如车篷，到了中午就像个碗。不是远小近大吗？”另一个孩子说:“太阳刚出来就凉快，中午把手伸进热水里都热。近热远热不是很爽吗？”孔子听了，无法判断谁是谁非。两个孩子笑着说:“谁说你懂得多？”我上初二，觉得这两篇文章很适合小学。