提高教师信息技术应用能力工程学报(2)

提高教师在工程训练中应用信息技术的能力(四)

这次巴南区中小学信息技术应用能力提升培训收获颇丰。信息技术教育是中小学的选修课。通过开设信息技术教育，旨在增强学生的信息意识，培养学生收集、传递、处理和应用现代信息的能力，以及利用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，同时教师通过信息技术大大提高教学效率。

首先，更新了教学观念

本次培训的主要内容是掌握教育信息化的应用能力。通过这次培训，我进一步确立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我理解的信息技术和学科整合赋予教育教学更多内涵，提高教学效率和效果，帮助教师专业发展，改变教师教和学生学的方式，让我们的课堂更有活力，让我们的教学更有效。

第二，提高运用信息技术的能力。

在这次培训之前，在网上设置了一个调查问卷。根据回答，网站建议大家选择自己学习的科目，真正做到因材施教，按需学习，极大的调动了老师们的学习意识。对我来说，提高了我收集和处理数据的能力，学会了整合开发教学资源的方法和传输管理教学资源的方法；提高信息技术与中学思想品德学科的整合能力。这对我以后用现代教学方法教学大有裨益。

三。指明了今后努力的方向。

积极学习新的教育教学理念，指导实际教学工作，为新课程改革的目标不断努力。在教学过程中，要改变灌输知识的观念，更加注重学习。

学习方法的教学有助于培养学生的自学能力。借助信息技术，可以与其他学科有效整合，让学生享受、接受和学习到更系统、更有价值的知识。

通过这次学习，我的各方面能力都有了很大的提高，尤其是信息技术的综合应用能力，现在已经不局限于课件的制作。它让我意识到，作为一名教师，我应该积极吸收最新的技术，并致力于将它们应用到课堂的教学活动中。同时也要看到还有很多不足需要改进。我们必须时刻审视自己，不断完善自己，才能更好地服务学生，为人民满意的教育做出贡献。

《提高教师在工程训练中应用信息技术的能力》第五章

很高兴能够参加湖北省中小学教师信息技术提升工程20**年培训。经过近一个月的培训学习，听了很多专家的讲座，培训老师的指导，参加了同学们的各种讨论交流。我完成了必修课和老师推荐的选修课，让我学到了很多自学不到的知识，真的让我们受益匪浅。

现在我的感受总结如下:

第一，加强教师自身的专业素质。

给学生一杯水，教师先要有一桶水，这很好的印证了日益严格完善的教育对教师的要求。除了教师的人格魅力对学生的情感态度和待人接物的影响，教师能给学生的最直接最有用的东西就是知识和获取知识的方法。只有不断学习，加强自身的专业素质，提高教学技能和技巧，才能教给学生全面、系统、有用的知识。新形势下的新课程改革确实对教师提出了巨大的挑战。对我们来说，在教学的海洋中，我们自己的学习就像逆水行舟。不进则退。只有不断提升自己，才能更好地完成教书育人的任务。

第二，注意课堂角色的转变。

在培训过程中，我清楚地意识到教师角色的转变对课堂效果乃至教学效果的影响。填鸭式的教学方法不仅制约了学生思维的发展，也限制了教师自身教学技能的提高。只有让学生最大限度地参与课堂教学，从实际出发，合理引导，教与学才能取长补短，实现良性循环。虽然由于大班教学、学生水平参差不齐等诸多客观因素，体操运动存在很大的困难和挑战，但这是我们必须努力的目标。

第三，培养学生良好的学习习惯和方法。

通过这次学习，我的理论基础更加扎实，同时也更加深刻地认识到，只有理论基础作为指导是不够的。我们更需要做的是将理论知识与教学实践紧密结合。纸上谈兵是不可能打赢的，而我们做的这么多教学思考和研究如果不转化为具体的实践，也只能停留在表面，不可能实现真正的改革。所以，今后我会努力把这期间所学的教育理论和教学技巧运用到自己的教学实践中，提高课堂效率，取得更好的教学效果。

第四，加强师生情感交流，建立和谐的师生关系。

如果你吻了你的老师，你可以相信它。教师要善于表达积极的情感，给予更多的热情和鼓励，引导他们发现和解决学习中的问题。在日常生活中，要多和学生进行情感交流。老师一个心照不宣的眼神，一句鼓励的话，一句发自内心的表扬，都会让学生感受到老师的关心、欣赏和尊重。这些都促进了学生积极的自我激励，激发了他们的好奇心，增加了他们学习的勇气和信心。达到以情促知、以情施教的目的。

提高教师在工程训练中应用信息技术的能力

通过这次信息技术继续教育的学习，我对自己过去的教育教学有了很多感触。通过学习，我了解到了自己过去的很多不足，同时也提高了自己的认识，获得了经验。现在主要从教学方法上总结如下:

教学方法是直接影响学习方法形成、完善和变化的重要因素，是改变学生学习方法的基础。在推动教师教学方式转变的过程中，我认为教师要做到“四个转变”。

第一，教师的角色从过去的管理者、控制者、领导者、仲裁者转变为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。从给予者到引导者，从讲坛到学生，参与学习的全过程，体验共同成长的快乐。面对科技知识的飞速发展，在当今教育信息化的平台上，教师的绝对权威不复存在，教师首当其冲成为终身学习的主体，意义非凡。过去提倡的同理心、思维平等、理解学生等观念，自然成为今天教师的行为。

二是教学策略的变化，研究教学设计的变化以适应学习方式的变化，构建符合学习方式变化的教学模式群，开发利用教学资源，为学生提供学习的平台，探索长假期、短假期和平时作业形式的变化，为学生提供实践场和体验场，实现自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业已经从昨天的对知识的复习、巩固、深化，这是学习的一个延伸阶段，变成了一个贯穿学习全过程的活动，比如产生问题、寻求答案。

第三，教学方法的改变强调情境、民主、过程、引导和体验。要注重学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生充满了兴趣和主动性，他们的创造力得到了培养。

把课堂还给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师追求的境界，哪怕一个细节都不放过。老师让学生用自己的方式去感受和表达:可以用文字来描述；可以通过动作来表现；可以实物演示等等。这种教学设计拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。

第四，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生的学习搭建快速、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重教师信息素养的培养和提高，开展培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的在线学习已经成为许多教师探索的课题，因此它可以创建各种各样的课堂。常识课快乐词典是生动有效的形式。

信息技术正在广泛而深入地应用到方方面面，正在深刻地改变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更加丰富，工作更加高效，生活更加有趣。信息技术的发展不仅对教育提出了严峻的挑战，也为教育创造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工作者必须有意识地利用当代信息技术创新教育理念。

通过校本培训和学习，教师可以更新教育观念，树立现代教育理念，掌握现代教育技术，优化知识结构，提高专业水平。更好地实现学校的办学理念和特色，促进学校的可持续发展和教师的专业成长。通过这次计算机培训和考试，我的计算机知识得到了巩固和提高。我相信我会继续努力，将来我一定会使用信息技术来处理教学工作。