小学生很不愿意死记硬背。怎么才能改变呢？

1，听觉记忆。

2.视觉记忆。

3、思维模式等记忆模式。

现在最快的记忆模式是听觉和视觉的记忆模式，瞬间记忆！

如果不区分每个孩子的记忆模式，就会造成混乱。

死记硬背也是一种记忆模式，只要每个孩子都用得好，就OK。

思维导图现在很流行。如果孩子处于倾听模式，不能使用思维导图，

思维导图的模式需要有图形输入的孩子才能用好。

这也是很多孩子觉得做思维导图很麻烦的原因！

厌学不是因为死记硬背，而是因为注意力不集中，没有达到高效学习。

在死记硬背的学习模式下，孩子失去了创新意识和实践能力，背离了新课改的要求。不是必须改，而是必须改，否则就是违法办学:

新课程的实施要求学校成为一个民主开放的学习乐园，在这个乐园中学习生活的师生可以共同发展，达到促进学校发展的目的。教师是学校发展的关键。只有教师得到发展，学生的发展才有可能。因此，学校必须以学生的“分数”和“升学率”为中心，关注教师的专业发展和幸福生活，真正做到以人为本，落实教师发展学校的理念，从而促进学校的全面发展，更好地服务于学生的全面发展。关注教师的专业发展，必须以课堂为中心，面向教学的三维目标，改变传统的课堂评价标准。

传统课堂教学过于重视知识的传承，对教材的渴求是一种神圣的目的；学生被动接受，成为录音机、复印机、打字机；教师是课堂的主人，成为教材的传声筒；老师成了演员，学生成了看客，整个教室死气沉沉。这种课的教学目标侧重于知识层面，很少关注学生对学习方法的掌握和过程的体验，对实现学生的情感目标更是收效甚微，忽略了学生发展最重要的方面。

课改后的课程标准教学目标设定为三个维度。在要求学生掌握基本知识和技能的同时，要把学习过程中获取知识的方法和过程以及情商的发展作为教学目标，把学生情感、态度、价值观的发展作为学生全面发展的重要内容。这种变化要求教师改变传统的教学方式，促进学生学习方式的改变，由此引发了一系列教育教学方式的改革。

课堂是学校教育的主阵地，是教学活动的集中展示。因此，能否上好一堂课，能否真正实现“以问题为纽带”、“化结果为过程”、“创新为本”、“研究性学习”等新课改的教学原则，决定着新课改的精神能否在学校教育中得到有效贯彻。