小学语文教学中如何理解和把握教材(转)

小学语文教学中如何理解和把握教材，不等于老师的讲义。这就要求我们教师学会分析教材，正确理解和把握教材，这关系到教师的课程设计、课程组织和实施；更关系到教学目标和教育目标的实现。因此，教材分析是教师的一项重要基本功，是教师备课、教好课的前提。在分析教材的过程中，教师常常要思考教什么、怎么教、教材的知识结构、内在联系、教学目的要求以及教材的地位、作用、重点、难点、关键、思想方法、德育因素等问题。因此，教材分析是教师熟悉教材、掌握教材、逐步掌握教材的重要途径。教材分析事关教与学，意义重大而深远。首先，了解教材编写的思路和结构

1，通读教材，了解整本教材的训练体系。

2.阅读课例，准确把握课文序列之间的关系。

教材通常由各个单元组成，训练序列中的各个单元之间有着内在的联系。把握了这种关系，就能知道教学时哪一组单元应该讲哪一门专业知识，就能在教学时有的放矢，重点出击。制作教材供我使用和学习。

3.研究课后练习，掌握课文重点训练项目。

人教版小学语文教材中，每一篇精读课文后面都有精美的习题，隐藏了这篇课文的教学重点和难点。聪明的老师绝不会放过研究这些习题。如果你仔细琢磨这些练习，你会发现这篇课文原来是这样教的。只有真正讲了自己想讲的，练了自己需要练的，才不会含糊不清，语无伦次，一篇课文下来也不知道自己讲了什么，学生学了什么。第二，明确教材在知识体系中的地位和作用。

掌握新旧知识技能的联系，是传授新知识技能，实现知识系统化的重要环节。教师要认真研究教材内容中的新知识与前后教材中的知识之间的关系，发掘新知识和新技能的“生长点”，以实现知识和技能的正迁移。还要分析教材中的新内容与相关知识的联系和区别，不断将新知识归纳到学生已有的认知结构中，努力构建各种知识技能的网络，从全局上更好地掌握和运用教材。

第三，确定教学目标，教学重点和难点。

在认真分析教材编排体系与知识内在联系的基础上，还要根据教学要求和教材特点，结合学生实际，分析研究教材的重点、难点和重点，科学组织教学内容，设计教学过程，从而抓住重点、突出重点、突破难点，促进课堂教学效率的全面有效提高。因此，确定教学目标、教学重点和教学重点是分析和研究教材的关键步骤。

简而言之，一个老师对一本教材的解读有多深，就决定了他的学生在课堂上走了多远。希望我们的老师能够静下心来好好学习，真正理解教材，带领学生在语文课堂上徜徉，享受语文学习的快乐。