六年级上册美术生绘画作品赏析

只有解决学生对美术学习的兴趣问题，培养和发展学生对美术学习的兴趣，美术教学才能得到基本保证，上述问题才能得到解决，教学目的才能达到，学生才能全面发展。以下是我整理的六年级上册美术生的画。

六年级美术生绘画作品第一册

六年级美术生绘画作品第一册1

六年级美术生绘画作品第一册II

六年级美术生绘画作品第一册3

六年级美术生绘画作品第一册4

六年级美术生绘画作品第一册5

提高小学生美术学习兴趣的研究ⅰ.美术课程标准对美术教学活动的正确指导

1.传统的中学美术教育倾向于实用主义，本质上并不注重学生对美术学习的兴趣，而是注重培养学生的动手能力和实践能力，教给他们一些？实用技能？，以培养社会所需的专门绘画技术人才，具有强烈的时代特征。美术课程结构单一，综合性和多样性不足。大部分学校的美术教育只注重美术学科本身的知识和技能，往往只传授美术技能，忽视了美术与其他学科的联系。教学和教材内容单一，多样性不足，没有地方和学校特色的教学。

2.美术教学脱离学生的社会生活经验，很难激发学生的学习兴趣。贴近学生生活体验的美术教育可以有益于学生的身心发展，激发学生学习美术的兴趣，当今社会重视以人为本，我们的教育也应该以学生为中心，我们的美术教育应该围绕各年龄段、各种个性、各种场所的学生的美术学习合理设置美术课程，保护和发展学生的创造力。

二，新课程标准下美术教学对学生美术学习兴趣的建议

2000年新拟定的美术课程标准有一个明显的亮点，也是特别强调的，就是注重培养学生对美术学习的兴趣。旧的教育模式很难激发学生对美术学习的兴趣。下面针对学生对美术学习的兴趣，简要分析2000年新课程美术标准中关于美术教育改革的教学建议。

1.从教学目标来看，(1)旧的教学模式重视绘画方法和技能训练的教学目标，教学理念落后，忽视学生的全面发展，难以激发学生的美术学习兴趣。(2)新的美术课程标准分为？造型和表演？、?设计，应用？、?欣赏，评论？、?综合，探索？四个学习领域，充分考虑满足学生自我表现需求，鼓励学生大胆尝试各种学习材料，激发学生审美心理欲望，体验综合探究的成就感，极大地激发和强化了学生的美术学习兴趣。

2.从教学内容来说，(1)老的教学模式，讲究？教书？而忽视学习？忽视学生的主体地位，在教学过程中很少关注学生的需求，过于注重学生的技能训练，忽视学生在学习过程中的实际需求和复杂的心理体验，抑制了学生的学习兴趣。(2)新课程标准提出了具有一定概括性和指导性的内容标准，并对选择性教学活动提出了一些建议:1。不具有强制性，便于教师在编写教材或教学时根据实际情况灵活选择。满足学生的心理需求，给教师更大的教学空间和学生的学习空间，充分调动学生的学习兴趣。

3.教学与生活紧密相连，激发学生的需要强度，提高学生的自我意识水平，满足学生学习联系生活、美化生活的物质和精神需求，从而调动学生的积极性。这些活动紧密联系生活，充分调动学生学习的主动性，积极探索，从而提高他们的学习兴趣。

4.课程标准没有为所有学生设定一个硬性的发展标准，促使每个学生在自己的基础上实现不同程度的发展。既重视结果激励，又重视过程激励，满足学生成功的情感和精神需求，使学生不会有负面体验，从而调动学生的积极性和兴趣。