一年级小学生的社会经验怎么写？

9月份刚接手一个来自不同家庭的一年级学生，年龄相仿，身心发展水平相近。我深知，这需要我通过大量的工作，有目的、有计划地组织和训练班级，把班级建设成一个充满活力的集体。这就需要我们付出双倍的爱心和耐心，必须通过各种方式、各种途径尽快了解学生的情况，让每个学生尽快融入班级群体。

学校生活要求孩子建立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。高一的孩子还小，只知道真相。如果不经过反复的训练，他们可能做不到。所以从开学开始，我就对他们进行常规教育，对如何上课、下课、回答问题等等提出明确要求。然后，我反复训练他们，表扬做得好的同学，让他们给大家示范。有些学生做错了，让他们再做一次，两次...不知疲倦地重复，直到他们做得很好。我们不应该因为他们错了一次就批评他们，而是真诚地鼓励他们树立信心，做好这件事。

单纯以理服人教育小学一年级学生是不够的。孩子喜欢听故事，即使是最调皮好动的孩子，只要一听就会安静下来。我抓住了这种好奇的心理特点，经常通过讲故事来教育学生。我知道，只有投入更多的情感，更多细腻的爱，才能让学生把学校当成自己的家，尽快融入集体生活。

我对孩子们的爱，孩子们看在眼里，感受在心里。孩子们在我温暖的爱下充满了舒适的笑声。每次下课，孩子们都会围着我，和我说话。爱是唯一的财富。我的爱赢得了孩子的信任，也赢得了更多孩子的爱。师生之间架起了一座爱的桥梁。

爱是唯一的科学，唯一的财富，永远是唯一的道路。只有“爱”才是班级管理中的“心灵之桥”。只有爱才能让师生关系更加和谐，是爱让我们感受到了教育的神圣。