如何提高小学数学四则简单运算的准确性

虽然很多学生已经掌握了数学四则运算的基本性质，但是数学四则运算的准确率并不高，主要是学生没有养成良好的学习习惯，导致学生虽然学会了四则运算，但是实际数学成绩并不高。数学的四则简单运算是学生学习数学的基础，对学生的日常生活和数学学习有着重要的影响。对提高学生的数学四则简单运算具有重要意义。

一、培养学生观察数学中四种简单运算的能力。

观察数学是学习数学四则简单运算的好习惯。面对问题时，要仔细观察分析问题目的的规律，进而确定正确的运算规律或运算性质。比如在计算125×28时，很多同学选择直接计算，125×28的计算过程比较庞大复杂。其实仔细观察125×28，会发现28=20+8。所以我们可以用125×(20+8)算出125×28 = 125×(20+8)= 65433。很多计算都有一定的规律。通过对所学运算规律和性质的联想，找到简单运算的基本方法，给学生带来方便，提高计算速度。在教学过程中，引导学生观察和计算数字，化繁为简，化繁为简。除了观察题型，观察结果也是提高准确率的方法。计算结果出来后，根据平时的计算经验对计算结果进行估计，可以减少计算误差，是一种很好的检验方法。

第二，加强数学四则简单运算的基础训练

加强学生数学四则简单运算的基本功，主要是提高学生对数学计算规律和特殊数据的熟练程度。数学中简单运算的基本规律主要有:

加法结合律:a+b+c = a+(b+c)；

减法性质:a-b-c=a-(b+c)，a-(b+ c)= a-b-c；

乘法结合律:a×b×c = a×(b×c)；

乘法分配率:a×(b+c)=a×b+a×c，a×b+a×c = a×(b+c)；

除法性质:a÷b÷c=a÷(b×c)，a ÷ (b× c) = a ÷ b ÷ c。

以上四种简单运算有很多规律和性质。小学生刚接触数学，很难掌握这些知识点。学生需要更多的练习来熟练运用知识点。除了掌握规律和性质外，还有一些特殊的数据，可以很容易地计算出来，提高精度。例如:25×4=100，125×8=1000。这些数据可以大大降低计算的难度。在平时的学习过程中，要加强锻炼，提高学生发现运算特征的能力，学生的计算精度会大大提高。

第三，开展数学四则简单运算的竞赛

为了提高学生四则简单运算的准确性，学生需要熟练四则运算，而熟练往往需要大量的练习。随着素质教育呼声的高涨，人们越来越意识到题海战术的弊端。虽然有些学生学习题海战术后成绩有所提高，但题海战术扼杀了学生的积极性和探索欲望，不利于社会发展，给学生的终身学习留下了后遗症。因此，在练习四则简单运算的过程中，教师可以根据小学生的竞争性质，采用四则简单运算的竞赛模式，锻炼学生的口算、心算、笔算和估算能力，在课堂上组织多项计算训练，积极促进学生参与竞赛。表扬比赛中表现好的同学，让他们介绍自己的学习方法。这种相互学习可以有效提高学生的学习兴趣。比赛时，老师一次出100道题，然后对班里的学生分组。每组成员互相讨论完成问题，然后修改每组学生的最终答案。这种以讨论为基础的学习方法便于学生之间的交流，可以促进学生之间的相互学习和进步。同学之间都很熟悉。所以很多胆子比较小的同学，在和同学讨论的过程中，也能表现出自己的热情。与同学对比后，能及时发现自己计算错误的症结，掌握正确的计算技巧。竞赛可以使数学学习充满活力，大大提高教学质量，展示数学的魅力。

第四，提高学生对数学中四个简单运算的重视程度。

除了掌握技能，平时多锻炼，课堂上积极参加计算竞赛，学生还要端正对计算学习的态度，提高数学计算的重要性。学生经常抱怨自己会做题，却因为粗心而算错了题。这种“粗心大意”多是注意力、思维能力、感知能力不足造成的。四个简单的运算就能产生各种各样的问题，无数的数有各种各样的规律。这种计算不能单纯依靠记忆，是最能体现平时学习态度的考核点。而且因为计算是数学学习的基本功，很多地方都要用到，所以学生经常计算，平时作业也不错，但是考试成绩不高，主要是对计算不够重视。比如学生有一个错误的计算过程151-54-14 = 151-(54-14)，这就是不熟悉减法和结合律的原因。学生看到类似的计算，理所当然地进行简单的运算。抹杀了学生学习数学的兴趣，使他们误以为数学是一门难学的学科，这将大大降低学生今后对数学学习的参与度，不利于学生的学业发展。

为了提高学生四则运算的准确性，教师需要及时发现和总结学生的错误，及时纠正学生的错误思维，对症下药改变学生的计算习惯，积极推动和引导学生参与数学计算，从而提高学生四则运算的准确性，提高成绩。