第十三课如何给夜莺的歌声加注释？

1.读完课文，能认8个新单词，会写14个新单词，能正确读写“沉默”等单词。

2.理解课文内容，体会“小夜莺”机智勇敢的品质和爱国情怀。

3.理解文中深刻句子的含义，初步了解头尾引用的写作方法。

4.带着感情读课文。

教学中的重点和难点

抓住文中深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。

教学过程

首先，揭示话题，介绍背景。

(黑板:夜莺)这是一种鸟。我们今天学习的课文中的孩子也叫夜莺。(板书:唱歌)1939年9月1日，二战全面爆发。1941 6月22日，德国法西斯突然袭击苏联。苏联人民在斯大林为首的党和政府的领导下，英勇顽强地战斗着。这就是历史上著名的苏联卫国战争。这篇课文是关于发生在伟大卫国战争中的一个小故事。大家一起看题目吧。

第二，明确顺序，感知文本

师:夜莺，这场战争的代表，有着特殊的意义。让我们走进夜莺，听夜莺的歌声。

1，细心的同学早就发现这段文字在排版上有什么特点？正文中的三个空行将正文分为三部分。)

2.请默读课文，看看每一部分都说了些什么。知道了每一部分的内容，就知道课文说的是什么了。

3.谁来说说课文说了什么？引导学生围绕各部分内容概括故事的主要内容，使文字清晰有序。)

设计意图:掌握文字排版的特殊格式，引导学生明确叙述顺序，理解概括主要内容的方法。

第三，感受联系，第一次遇见夜莺

1，请自由阅读课文的前三段和后两段。想想吧。这两部分有什么联系？

总结:这在结构上叫做——自始至终的回声。它以夜莺的歌声开始，以夜莺的歌声结束。结构完整，浑然一体。

2.再读一遍，结合课文思考一下。你从这开始和结束读到了什么？引导学生理解这种结构安排，告诉我们本文所描述的故事并非偶然相遇。让学生明白，夜莺在村口放哨是他的职责，夜莺的歌声是他传递信息的信号。镜头大声朗读第30节和31节，加深理解。)

设计意图:从整体入手，感知人物，符合学习语文的一般规律，培养学生把握整体的能力；

第四，读情，突出人物。

老师:这也告诉我们，夜莺和德国人不是偶然相遇。小夜莺在村口放哨是他的职责，用夜莺的歌声传递信息是他与敌人战斗的特殊方式。但是夜莺还是个孩子！他如何能对抗狡猾阴险的德国军官？他能承担这个责任吗？让我们从书中寻找答案。

(1)第4部分-19

1，请默读第4-19节，看看哪些话让你对小夜莺有了更深的了解，哪些话让你对他充满了信心。