小学数学教学中如何克服孩子的粗心？
从孩子看到题目到开始解，有一个很重要的过程，就是对题目的考查。从低年级开始，就要注重学生审题能力的培养，帮助学生养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。
阅读方法指导。因为年级不同，孩子阅读题目的能力也不同:低年级的孩子识字不多，没有达到一定程度的默读能力。我一般会让他们指着题目，大声读出来，不漏字不加字，读完后说出题目的意思。同时，要求孩子在轻读后默读题目，再次详细理解题目的意思。对于中高年级的孩子，我经常要求他们大声朗读，安静默读，每个问题至少朗读两遍，理解问题给出的条件，把问题问的问题读清楚，一个字一个字理解清楚，用笔画出问题中的关键词。
正确找到关键词。很多同学审题不能切中要害，就是因为没有注意到题中的关键词，导致感性错误。比如选择题:13个八的和是多少？选择错误的答案。A . 13×8b . 13+8c . 8×13，这个问题有一半的同学选择A或者C。关键是他们没有理解题目中“错误”这个关键词的含义。然后就是缺乏对数学术语或者词语的理解。如“加倍，增加到”，“增加”，“减少到”，“减少，增加，增加到”无法区分。所以在平时的教学中，要引导学生把这类关键词圈出来，要特别注意。
刻意的字、词、句。审题教学和语文教学一样，要让学生理解题中的每一个字、每一个词、每一句话的意思，准确把握题中的意思。1.正确理解数学术语。比如这些术语理解不正确，就会阻碍数量关系的建立。在平时的教学中，我们可以让学生表演“他很棒！我游了四个来回。”帮助学生理解问题的含义，扫清解题的障碍。2.揭示数量关系的关键句子要反复推敲。比如“六年级修书200本，比三年级多40本。三年级修了几本书？”解决这个问题，要抓住“比初三多补40本书”这个关键句，循序渐进地补充这个短句，把数量关系说清楚。
边做边检查。抄题时检查数字是否上下抄；从草稿抄到试卷或作业本时是否一致；答案是否符合题目要求等。在我们平时的练习中，一定要要求学生做到“眼、口、手、心”四个目标，养成写完马上检查的良好学习习惯。
总之，教师要时刻提醒学生认真审题，仔细审题，教给学生审题的技巧和方法，提高解题正确率。