小学低年级学生如何开展课堂常规

一、注重教学套路的培养1。课前常规:在正式课堂教学开始实施之前，教学常规的培养和形成对学生至关重要。教师应注意备课。对于低年级学生，教师要提前到达教学场地，上课铃响时组织学生排队。让学生注意一些尖锐的物体，如铅笔、小刀等。，钥匙不要挂在脖子上，女生不要在头上戴夹子。对于农村孩子来说，野性强，不好控制，年纪小，注意力不集中。组织学生安静整齐地排队，非常考验老师的组织能力。我在教学中经常遇到这些问题:上一节课我和学生一起排队，下一节课来了，学生不知道站在哪里，课堂变得很乱。或者只是排队，换个位置，学生不知道怎么站。所以，对于工作时间不长的我来说，这是一件非常头疼的事情。每次遇到这种情况，我真的是又气又急。但是我课后认真反思，怎么才能让他们记住自己在哪里？查阅了一些资料，自己总结了一下，终于找到了办法。我先给学生讲室内排队的方法、要求、作用，然后在练习课上用快速集合的游戏，让学生记住自己在游戏中的位置。这样坚持半个月，学生就知道自己的位置了。也是为下一步教学做准备。2.上课常规:老师要按时上课，注意上课礼仪，安排病弱学生见习，教育学生注意安全和自我保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生不得无故离开，及时表扬和批评，按时上课。作为一门体育课，目的是让学生在体育课上达到锻炼身体的目的，同时在运动中获得快乐，培养学生进取乐观的生活态度。同时可以给孩子明确的学习行为要求，形成良好的学习氛围和行为，良好的习惯养成对于以后教学工作的实施可以达到事半功倍的效果。这在我们班是一个很好的收获。我觉得在套路上吝啬时间就要坚持到底，中途不能懈怠。如果是这样，之前的所有努力都白费了。良好的纪律是课堂实践最基本的保证，体育课我一直坚持。因为学生从小就喜欢玩，不讨厌上体育课，也愿意和老师一起参与练习，这让我们的教学方便了很多，但是我们要时刻关注学生的动态，因为低水平的小学生控制能力差，注意力容易分散，所以我们在教学中要安排各种各样的、竞技性强的游戏，让学生在学校玩，在中学玩， 这也算是实现了我们的教学目标，因为我认为培养学生在低层次的学习兴趣才是最终目的。 3.课后常规:课后老师要组织学生下课。课后老师及时总结经验教训。因为课间有一周的时差，我们老师可以安排一些适合学生的作业给家长帮助完成。这些作业可以作为下次上课的复习，及时表扬完成好的同学，便于复习落实，也给家长提供了一个了解体育课的平台。教学套路不可能一蹴而就，只能通过师生长期反复的实践来建立。良好教学常规的养成对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量起着决定性的作用。二、重视体育课代表的培养:体育课代表是老师的得力助手，是全班的骨干。它的培养很重要。如果班里有几个称职的课代表，班里的纪律会明显好起来，课堂教学也会进行得更顺利。培养体育课代表不容易。首先，我们应该教他们课堂常规，管理纪律和组织活动。同时，要给他们讲解体育课代表的作用，让他们自觉做好表率。而且要经常观察，帮助他们改掉毛病，发挥骨干作用。三、重视老师的讲解和示范:老师的讲解和示范是体育教学的基本方法，是完成教学任务的基本手段。解释的方式很多，有直接陈述法、比较法、提问法、鼓励法等等。演示中也有很多方法，如正面演示、侧面演示、镜像演示等等。教师在讲解和演示时要注意简明、清晰、准确。比如在教广播操的时候，老师要先示范完整的动作，然后分解动作，明确左右方向。第四，要注意教学语言:我们面对的是一群低年级的学生，所以要用儿童语言教学，做到友好、自然、易懂。讲解动作要领时，不要用太多术语，可以用童谣、公式、顺口溜。第五，要注意教学方法:大三学生感知事物主要靠直观和听觉，理解能力和抽象思维能力较差，思维方式往往离不开具体的形象。所以最好用直观的方式教学，比如老师示范、模型、插图、影视，把讲解、示范、模型结合起来。由于低年级学生大脑皮层的兴奋性占主导地位，容易扩散，注意力不专一，容易分散，所以教学方法要多样化，情境化，如游戏法、竞赛法、模仿法等，都能取得较好的效果。老师在教小学低年级的学生时应该有耐心。把自己融入其中，成为他们中的一员，你会发现他们其实很可爱。这样，你也会非常喜欢上体育课。不仅孩子会开心，老师自己看到孩子天真活泼的一面也会很开心。