人教版小学数学全书一至六年级(知识体系)

李金刚高湖小学总结学习

1.简单目录(1-2页)

2.知识体系(3-4页)

3.自主课堂(5-6页)

4.评估标准(7-8页)

5.一般要求(9-10页)

6.详细目录(11-16页)？

一年级二年级三年级四年级五年级六卷1 ***12。

解读“自主课堂”

一、为什么要领导学校建设“自主课堂”？

首先，创设“自主课堂”是落实新课程标准理念，促进学生全面发展的需要；

“自主课堂”的根本是尊重学生的需求；

“自主课堂”的核心是让学生积极、快乐、全面地发展。“自主课堂”体现的是学生在活动中的地位，是指学生在课堂学习中对自己行为的支配、调节和控制；

“自主课堂”重在培养学生的学习能力；

“自主课堂”的重点是学生的学习活动，教学过程的本质被定义为学生内部经验的形成和成长，突出了学生在教学过程中的主体地位。同时凸显了传统教育所忽略的情感作用和价值观。

其次，创建“自主课堂”是回归生态课堂、还原课堂本质的需要:

教室本身就是学校，不是报告厅；

学习本质上是学生自己的事；

只有通过自我学习、思考、探索；爱提问，爱交流，爱合作；好的交流，好的辩论，好的反思，可以拉伸学生的灵性，绽放学生的智慧。

最后，创建“自主课堂”是提升教师、解放教师、创造教师幸福生活的必由之路:

“自主课堂”体现了学生的学习方式和教师的教育教学理念。

老师要相信学生，学生的潜力是无穷的；

种瓜得瓜，种豆得豆，搭起什么舞台就唱什么。

其次，创建一个“自主课堂”必然会令人困惑。

在“自主课堂”实践之初，大多数教师会遇到学生学习成绩下降、小组合作不尽如人意、家长反对、同伴冷漠等问题...但只要你坚持，胜利一定属于你。

沂南县小学数学“三步四环”基本流程361自主课堂

“合作探究”和“交流结果”的环节以“自主学习”为基础，引导小组内和小组间的互补、互问、互问、互辩；教师要及时给予指导，帮助学生优化知识，形成网络。

评估标准:

(1)符合课程标准的要求，全面、明确、具体。

(2)符合学生实际，要求适当。

⑶体现“以教材教”，把握教材内涵，联系生活和其他学科，善于挖掘教材资源，灵活使用教材。

(4)重量、容量、难度适中。

5.教学思路清晰，层次分明，环节紧凑，过渡自然。

[6]围绕教学目标和重点有效展开，有效突破难点。

(7)清晰的问题设计能有效引导学生思考；给学生探索和思考的空间，探索活动真实有效。

⑻体现了“361自主课堂”的教学策略，以灵活的教学方式，有效地将课堂还给学生。

关注整个社会，关注学生参与的方面和个体差异，关注个性。

⑽练习设计具有针对性、层次性和多样性。

⑾充分利用现有条件，合理规范地使用多媒体等教学手段。

⑿学生思维活跃，积极参与活动。

[13]学生基本掌握数学基础知识，解题思维科学多样。

3.实现预定的教学目标，关注新课堂一代。

⒂教学态度友好自然，语言简洁流畅，催人奋进，催人奋进。

【14】数学专业基本功扎实，板书工整，书写规范，综合素质好。

教师要做好课前准备，注重现代多媒体手段在教学中的运用，课堂上明确目标，讲解知识点透彻，训练有效，注意师生活动时间的分配，及时检验教学效果。认真研究“361自主课堂”的教学策略，真正体现学生在课堂中的主体地位，让学生在获取知识的过程中有一个体验、体验、探索的过程。严禁教师布置课堂，形成“满堂灌”。要切实转变学生的学习方式，把充分自主学习、有效合作学习和适度探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发。数学作业包括数学作业本和实践作业，如数学日记、数学周记、数学手抄报等。

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