父亲喜欢以我的名义阅读和回答。
父亲的爱，以我的名义
我一直很羡慕那些从小被父亲疼爱，懂得爱父亲的人。
因为我对父爱的理解是经过长时间的仇恨才转变的。
我父亲没有给我起名字。我父亲是个不折不扣的农民，不折不扣的文盲。在我满月的时候，父亲特意请了村里有名的算命先生，得知我是五行缺金，而且因为父亲希望我长大后能够跳出一个贫穷的山村，算命先生就给我起了这样一个名字:金乡。但是，因为这个名字，我的童年很孤独——朋友们经常玩的“战争”游戏不让我加入——他们会像书一样说:锦翔，今天投降多倒霉啊！所以他丢下我一个人。那种感觉是我父亲无法考虑的。
父亲的坏脾气，不知道是因为他一天没上学，还是因为他忙于繁重的农活却依然摆脱不了贫困，导致他多年郁郁寡欢，暴躁易怒。再加上他的急于求成，构成了他独特的管教我的方式——把宝宝的承诺叫出来！而我对父亲的仇恨，就是在这种打骂中，愈演愈烈，愈演愈烈。虽然我的学习成绩应验了他在全村有名的“智慧”。为此，我常常想，也许正是因为这种成全现象，我的童年和青春期才在父亲的“至理名言”中度过。
所以，当我收到大学录取通知书的时候，我一口气冲到山顶哭了，不是因为十年后我会有一个美好的未来，成为全村羡慕的第一个大学生，而是因为我终于可以摆脱父亲的控制，实现见不到他的梦想了！因此，我不屑于节俭的父亲设宴款待、忙着招待前来祝贺的乡亲们的喜悦；所以，当我冲出家门的时候，我急得没有丝毫犹豫，不顾父亲的伤心...
在省城读书的前两年，我没有回过一次家，也没有认真给父亲写过一封信。甚至我每次收到他当事人的生活费，都只是写“钱已经收到了，不用担心”之类的话。直到大三的时候，父亲给我寄来一封信，我的灵魂和良知才受到强烈的震撼，我才开始懂得去阅读和咀嚼那份在生活中被反复忽视和厌恶的沉重的父爱。
信是爸爸上初中的小侄子写的。没什么急事，只是问我好不好。可信的写了几页，只因为我的小侄子详细解释了他父亲来信的原因，说他父亲那天晚上做了一个梦，只因为他家乡有个说法，他梦见他的大牙要咬死他的亲人。这位父亲首先想到的是离家出国留学的儿子。
看完这些，我对迷信父亲的行为嗤之以鼻，甚至愤怒。信的最后，小侄子讲了一个让他吃惊的故事，说他正在铺开纸，刚要动笔，突然因为一时想不起我的名字而停了下来。结果被父亲训斥:“可惜狗娘养的读了那么多书，记性太差了。它叫——金乡！”"金香香"于是小侄子一边念叨一边在纸上写下了它。“写错了！写错了！..... "小侄子说，他爸爸看着他刚写好的名字，喊了一声。然后，他从手里抢过笔，在纸上写下“金乡”二字，低声道:“我这辈子只认得这两个字！”小侄子说，他震惊得说不出话来。他说，你知道吗，全村人都知道二爷老人家一个字都不认识，包括他自己的名字！
这就是父爱！除了父爱，这种奇怪又真实的现象已经无法解释了！那一刻，我那已经变得无知、粗糙、麻木、包裹着对父亲的仇恨的灵魂，被深深地燃烧和唤醒了！我忍不住泪流满面，手里拿着那封信向家乡走去，突然跪了下来——向父亲，向为我的生命付出了巨大爱却无法理解，更别说回报的父亲，忏悔吧...
(《文选》2006年第1期)
1.“我一直很羡慕那些从小被父爱，懂得父爱的人”这句话的作用是什么？
2.根据文章内容，概括父亲的形象。
文章的高潮是我父亲的一封感人的信。请结合具体内容，分析作者在这一段使用了哪些描写手法(列举两点)。这样写有什么好处？
4.我对待父亲有哪些错误？我对父亲的态度是怎么改变的？如何评价“我”对父亲的这种“态度转变”？
参考答案及分析:
1，参照答案设定全文的情感基调，从而引出对父亲的误解，以及接下来几个小时对父亲之爱的深刻理解。先抑后扬的写作手法，以曲折真实的方式表现了我对父爱的震撼和感激。
文章开头的内容多是铺垫作用。比如对环境的描写，事件的开头，人物的生活场景，或者作者对事件和人物的看法等等。，一般起到引起下文、提示线索、决定情绪基调的作用。文章中句子的作用一般有两种:一是结构作用，在文章的结构中起铺垫、对比和渲染作用，在文章中间起过渡和呼应作用，在结尾起指出、深化和升华主题的作用；一、思想的作用，主要体现在表达作者的思想感情或作品的中心。
这句话是文章的第一句。从下面可以分析出，这句话既有对比作用，又决定了文章的情感基调。
2，参考答案简单，暴力，平淡，但是对自己的孩子很有激情，深深埋藏在内心深处，体现出大爱和沉默的特点。
思维分析对人物形象的概括，是考察对文章信息的筛选和整合能力。分析人物，要了解作者对人物的感情，把握人物的特点，分析人物是干什么的。总结人物时，不要夸大人物，随意罗列，没有任何依据。总结一个人物的性格，要分析人物的语言、动作、心理、举止等。，同时分析角色所做事情的意义以及周围人对他的评价。文章写了几件关于父亲的事:“我”不是因为父亲不识字才被父亲起的名字，但这个名字让我的童年充满了痛苦，父亲却无法顾及。父亲脾气不好，“我”的管教是棍子，不是说服教育。我考上大学后父亲的幸福。父亲写给“我”的信，让“我”感受到了浓浓的父爱。我们可以从这些内容中总结出父亲的形象。
3.详见答案①。“父亲”梦见自己掉了牙，首先想到的是儿子；一个不识字的父亲会写儿子的名字。②简介描述。从小侄子的信中侧面描述父亲。③语言和动作的描述。父亲对小侄子的训斥，对他会写“金象”二字，体现了他对孩子的爱。
它生动地描绘了父亲的形象，显示了他对孩子最深的爱，这种爱已深入他的内心。对比上一篇，我对父亲的不理解，显示了我的浅薄无知，为我对父亲的感激和忏悔做铺垫。
思路分析这是一道考察表达能力的题目。从2004年开始，高考注重考试技巧的考查，2005年改为主观题。做这类题目，要注意表达技巧的内容，以及每个内容所体现的各种特点。如修辞，也是一种表达技巧，所以要学会分析文章中修辞的意义和感受。描述是一种复杂的写作技巧。从描写对象看，有环境描写和人物描写；从描写方式看，有正面描写和侧面描写；从描写的复杂程度来说，有细致入微的描写，也有线描。分析和描述技巧要从这方面分析，一个方面都不能漏掉。
4.参考答案①我不和父亲交流，因为父亲对“我”考上大学的兴奋不屑一顾，我上大学后就没回过家，还要处理父亲的来信。
年轻的“我”没有找到父爱，所以渴望父爱，对父亲的感情淡漠。这是成长过程中的错，不是“我”本身的错。当我感受到父亲的爱时，我的告白表现了我对父亲无私的爱的善良和感激。文章对这种“情绪变化”表示赞同。(有道理。)
从2005年高考的考题来看，现代文学阅读注重半开放题目的设置，有些题目变成了完全开放的题目，比如山东卷表达能力的考查。对于半开放的题目，要注重对文章的分析，答案与文章紧密相关，不能架空分析，更不能任意发挥。这个问题考察的是对文章信息的筛选能力。从父亲对“我”的态度，以及“我”对父亲的态度，可以看出父亲对很多孩子的爱，以及孩子理解父爱的过程。题目要求找出“我”对待父亲的错误，可以在文章前半部分找到，在后半部分找到关心。对于“我”的这种态度的评价，要注意客观公正，体现作者写作的真实意图。
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