教师的指导对培养小学生认真写作的习惯非常重要。老师是学生的榜样，也是学习的榜样。小学生有很强的模仿力。俗话说“言传身教大于身教”，所以教师在板书、批改作业时要书写规范、工整，要处处以自己的行为习惯影响学生，为他们树立良好的榜样。平时，老师要培养孩子正确的写字姿势，可以用简单的童谣来提醒，如:写字要求“三个一”，写势歌:“拇指、食指握着，三指、四指握着，小指藏在后面，笔尖前倾，笔杆后仰”。可以教孩子每天练习写几个字。写作时，他们应该观察和理解单词的框架结构。对孩子在写作上的一点点进步给予及时的表扬。可以在作业本上贴上“小红花”“小红旗”，激励学生。还可以定期举办书法比赛。师生共同当评委，将评选出的优秀作品张贴在书法园供学生观摩学习，从而促进学生良好书写习惯的尽快形成。4.积极参与课堂学习活动的习惯大多数小学生都有强烈的自我表达欲望，但也有一些孩子害羞、害羞、不敢开口，导致他们在课堂上不愿思考、提问，从而失去了思考和交流的机会。素质教育要求全体学生积极参与各种学习活动。要培养学生“主动参与”的习惯，教师要帮助这些学生消除思想和心理障碍，给予更多的鼓励和表扬，即使他们进步不大，也要给学生提供自我展示的空间。比如英语课，有的小学生怕念错单词，所以懒于开口。针对这种现象，教师应该非常认真地组织教学。利用一切教学媒体创设场景，寓教于乐，让学生融入英语学习环境，自觉或不自觉地练习口语，最大限度地让学生参与到课堂学习活动中。此外，教师尽量创造一些人人参与课堂的机会，如“我是一个小老师”、“我是一个小演说家”，以充分发挥学生的自主能力，让他们成为课堂的主人，在课堂上积极练习和交流，激起思维的波澜，激发学习的兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。5.按时认真完成作业的习惯是学以致用，是学习过程中重要的一环。因此，有必要培养学生完成作业的良好习惯。作为老师，要反复指导学生在做作业前复习当天的功课或与作业相关的内容，然后独立完成作业，不要抄袭他人。做作业的时候要集中注意力，不能乱写，字迹要看得懂。做完作业后，你要仔细检查，如果发现错误，要及时改正。
表现好的学生应该受到表扬。批改作业时除了提出具体要求，我还对写得正确、工整、干净的作业竖起大拇指。简单的方法起到了“润物细无声”的作用，让学生知道如何规范写作，并认真效仿。事实证明效果是好的。(3)自身努力以上几点是关于小学生在整个课堂上一些良好学习习惯的培养。家长和老师在小学生良好学习习惯的培养中起着重要的作用，但小学生也要注意课外良好学习习惯的培养。1.课外阅读的习惯苏霍姆林茨说:“如果一个学生不走出教科书的框框，就不可能说他对知识有稳定的兴趣。那些除了课本什么都不看的学生，上课知识非常肤浅。”阅读教学课内做得好，得益于课外阅读，有利于拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，提高学生的思想素质。所以小学生要重视课外阅读，可以在家人和老师的帮助下选择一些课外读物阅读，并做读书笔记。2.做事有条理有效率的习惯。现代社会强调工作效率，这是当今社会未来时代一个人必须具备的素质之一。所以，小学生要从小养成做事有条不紊、效率高的好习惯，这对以后的学习和工作有很大的帮助。要达到高效率，必须加强做事的计划性，养成做事有条不紊的好习惯。小学生良好的学习习惯除了上面提到的，还有很多。在帮助小学生养成良好学习习惯的过程中，家长和老师也要注意自己的言行，给孩子树立好的榜样，不要把自己的坏习惯传染给孩子。对于孩子的表现，要把表扬和批评结合起来。适当的批评和表扬对小学生学习习惯的养成会起到事半功倍的效果。良好的开端是成功的一半。良好学习习惯的培养是教学的重要组成部分，也是教师教学实践的有机组成部分。小学生的可塑性很大，所以从小培养他们良好的学习习惯对他们现在的学习和未来的发展都有着重要的意义，但是好的习惯永远不可能在短时间内培养出来。不遵循习惯形成规律，幻想一夜之间形成良好的学习习惯，是不现实的，也是极其有害的。只有坚持要求，严格训练，耐心诱导，及时引导，反复强化，持之以恒，小学生良好的学习习惯才能形成和巩固。