小学数学教师指导青年教师年度评价

转眼间，一年过去了。在今年的新老教师结对活动中，我依然遵循“共同学习，共同进步”的理念，在互助学习中共同成长。指导培训过程的经验和做法总结如下:

一、师德:以身作则，率先垂范。

首先，我以身作则，起到示范作用。我在言传身教中，让他们牢记“为人师表，为人师表”的座右铭，引导他们发扬奉献精神，热爱教育教学事业。让他们明白自己的权利和义务。三位老师依法从教，爱岗敬业，未出现违纪现象。

二、教育教学:实践反思，夯实基础，潜心探索，发展自我。

1，我对工作要求严格，处处为青年教师树立榜样，把自己的工作经验和教学经验一点一滴毫无保留地传授给他们，从而指导和加强教育理论的学习和课堂教学，形成正确的教育观念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这就要求通过对新课标的解读，将理论与实际教学工作联系起来，尽快熟悉教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓励三位新教师多读教育理论书籍，领会纲要精神，时刻不忘提高自身素质，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能，提高教育教学水平。

2.相互倾听和对课程进行评论是指导的一种基本活动形式。在日常教学中，通过听对方讲课、评课等活动，讨论和研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进和完善课堂教学方法，不断提高自己的专业素质。每年我都会听他们十几节课。课后会针对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，从而提高自己的课堂教学能力。

重点是指导他们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标、重点和难点，并能根据学生的实际情况和我校的教学实践建立切实可行的教学方法，通过这次活动提高他们对教材的理解和驾驭能力。我也经常指导三位老师如何写课后反思，如何做好优秀生和未成年生的培养，如何积累教学经验，不断改进课堂教学，提高教学水平。面对我提出的一些不足，他们能够认真反思，虚心接受建议和指导。经过一段时间的培养和指导，xx老师成长的特别快。因为她还缺乏相关的教学经验，所以我指导她通过自己的反思，把自己的经验和教学理论结合起来。比如，在以往的研究中，青年教师往往重视知识的获取，而忽视知识的管理。

比如在教学过程中，我们经常会遇到这种情况。我们很少会问自己在某个班级表现不好的问题。在意识到反思的重要性后，我引导青年教师注意寻找这些问题的答案，并尝试写一些读书笔记和教学反思。通过这种有规律的反思，把平时的隐性知识不断外化，然后用这些显性知识来指导自己的教学。

此外，我还经常指导青年教师思考如何加快自身成长，促进专业发展。课程改革的一个很重要的内容就是我们的教育要适应当今社会的这种变化。我要求青年教师成为终身学习者，通过磨炼不断吸收营养，不断提升自己，这样才能加速自身成长，促进专业发展。师徒可以传承、帮助和引领，加速青年教师的成长，使他们尽快适应角色和环境要求。

第三，携手* * *，不断创新，张扬个性。

随着新课改的深入，我们师徒也在不断强化课程意识，开放教学，开辟教学新天地，变“课本是学生的世界”为“世界是学生的课本”。这也是新课程倡导的理念。为此，我的目标是整合各种教育资源，注重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性地开展工作，形成适合自己个性的教学风格。在课堂上，让学生激活各种感官，丰富思维，让思维活跃起来，让生活动起来，让学生真正成为学习的主人。教师也可以在实现自我价值中品味生存的意义，获得内心的满足和快乐。

在我的指导和培养下，通过自己的努力，他们不仅教学艺术日臻成熟，课堂掌握得也更好，公开课多次在学校获得好评。20xx年月，xx老师获得校级公开课二等奖；xx老师获得三等奖；xx老师和xx老师参加了9月份的“一个老师一个优秀班级”活动，分别获得了县优质班级奖。

青年教师的培养是我校教育教学的重要组成部分之一。三年来培养青年教师，专业水平提升很快。能够培养出优秀的青年教师，我感到欣慰和自豪，也在指导青年教师的过程中不断进步。今后，我将一如既往地做好自己的本职工作，同时，做好师徒工作，注重与青年教师讨论的过程，将我在教学经验、知识和技能方面的微薄之力与我们的青年教师分享，为郭健小学的美好未来贡献自己的一份力量。