论小学生感恩教育的内容

在家庭中，父母对孩子的爱不是单向的，而是双向互动的。做孩子不仅要接受父母的爱，还要懂得回馈和回报爱。只有学会分享，产生健康的性格，我们才能在学校和社会中更好地与他人相处和合作。因为当今社会不仅是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。

感恩是善良人性的体现。让学生从感谢父母开始，学会关心身边的人，关心身边的世界，进而关心全人类。具体从三个方面来说:

父母以身作则。父亲和母亲都承担着家庭的责任和义务，分享着家庭的利益。心中有他人，“关心”家庭中的每一个人，尊重他人的权益，关心他们的需求。比如“好的”“谢谢”“对不起”。

2.培养家庭责任感。根据孩子的年龄，引导孩子承担一定的家务劳动。参与社区服务，感受服务他人的快乐，体会父母的辛苦，更珍惜家庭生活的幸福。

3.在生活中处处实践“分享”。分享不是一句口号，应该体现在家庭生活的每一个细节中。不要到处乱扔纸屑，因为干净的环境是属于每个人的；夜深人静的时候不要把电视开得太大声，因为安静的夜晚是属于大家的...

第二，感谢老师同学对自己的教育和帮助。

在某种程度上，现在的学生变得越来越无知。过去，学生们秋游时总是分享他们带来的食物，并且总是把座位让给他们的老师。现在学生一上车就抢靠窗的座位，不顾其他同学和老师。有的同学甚至当了老师还给他买水或者吃的，他连谢谢都不说，以为这样就对了。在一项问卷调查中，超过85%的学生认为他们也能感受到友好，知道别人的关心和关注，但他们往往自私地认为家人和朋友爱他们是理所当然的。某种程度上，这也是教育的悲哀。如何培养学生的感恩之心，形成健康的性格？

1，重点培养小学生感恩意识。小学生的感恩教育不能好高骛远，要从教育学生帮老师擦黑板、对老师有礼貌、尊重老师、乐于助人、关心和理解家长、为家长分忧等小事做起，培养小学生的感恩意识。

2.用“感恩作业”提升小学生道德品质。为了加强学生的思想教育，德育被具体量化为生活中的一个感人细节，并布置了感恩作业，如“今天你最感激谁”、“今天你是否烦躁”等。，通过它提高学生的道德素质。

第三，感谢社会关怀的善意

学会感恩不仅是人际关系，也是社会关系，更是社会伦理道德内化的过程。

1.坚持正面引导，确认社会的双重性。在小学生中实施感恩教育的目的是使我们的学生健康、系统、快速地社会化。所谓社会化，就是学生能够获得社会文化，积累社会经验，接受社会规范，发展成为适应社会变化、促进社会发展的社会成员。小学生处于认知社会的启蒙阶段，各方面都不成熟。他们对当前社会现象的理解往往是片面的、有限的。所以，我们在介绍“社会”时，既要让学生看到社会是一个和谐、平等、开放的“大家庭”，又要唱响“主旋律”，坚持正面引导，让他们看到正义、真善美；同时也要让他们认识到社会是一个复杂多变多元的“万花筒”，防止教育过于理想化。现实生活中，我们往往以为什么是最好的，但往往事与愿违，让我们无法平静。同学们一定要相信，无论顺境逆境，我们目前所拥有的，都是对我们最好的安排。如果是这样，我们可以在顺境中感恩，在逆境中依然快乐。

2.树立现代意识，增强社会融合。我们要让学生成为现代人，现代人必须不断树立现代意识，不断提高与社会融合的能力。现代社会，这个分工越来越细的庞大链条，每个人都有自己的责任和价值，每个人都在自觉不自觉地为别人付出。当我们感谢别人的善意言行时，第一反应往往是我们以后应该怎么做，如何做得更好。或许，这只是一种很简单的奖励心理，但对于整个社会来说，却是一种很有意义的良性循环。

3.积极引导学生参加社会实践。社会实践是学校拓展教育渠道、丰富教育内容、实现学校德育一体化的重要途径。来到社会，亲近自然，有利于提高学生的综合素质。平时尽可能多的给学生提供时间和机会，让他们参与社会实践，统一与周围世界的关系。如“寻找身边感恩的人”、“讲述古今中外的感恩故事”、“为地震灾区捐款”等，让学生在一次又一次的社会实践中，接触现实，开阔视野，实现德育的融合。

古人云:“施而不忘，受而不忘。”。学会感恩，感谢父母给了我们鲜活的生命，无论贫富，生活真的很好；学会感恩，感谢身边的每一个人，无论是曾经帮助过你的，关心过你的，指点过你的，还是怨恨过伤害过你的人的。毕竟他们为你丰富的人生画册描绘了一幅美妙的画卷。感恩，学会感恩，永远是小学德育的重要课题。

-从网络上。