如何推荐学生阅读四大经典小说之我见？
第一，年龄不同，版本不同。
记得网上有一篇文章，讲的是学生应该读名著的原著还是重写本。专家一般更喜欢原版，因为原版的原汁原味能让学生尝到原版的魅力。改写后的版本一般有损于原文的语言、立意等文学价值。我有多少教学经验发现，学生的兴趣是阅读的第一要素，然后才能发展成对文学价值的欣赏。所以我的建议是在不同的年龄段看不同的版本。比如西游记，三国演义，水浒传，我建议学生要三个版本。1-4岁(幼儿园期间)，建议用绘本版，或者过去的漫画版。5-9岁(小学一年级到四年级)，建议用拼音版，也就是儿童版的经典来读。10岁以后(五年级以上)，建议看原版。
为什么推荐这个？因为如果让学生在很小的时候就看原版，就跟让吃奶粉的孩子吃牛肉一样。他们消化不了，吃牛肉会让他们觉得不好意思，不利于后期的营养吸收。
问题是，如果让学生在小学低年级的时候阅读改写过的名著，有些改写会把名著改得面目全非，那么他们对名著的第一印象和真正名著的差距就会让学生产生错误的评价。我推荐多少经验表明，大三学生在阅读名著时，更注重故事情节、人物命运而不太注重语言的魅力。所以这种关注比激发学生的兴趣更重要。
我一直认为过早推荐《红楼梦》是不合适的。五年级学生推荐是合理的，可以直接推荐原版阅读。
第二，识大义，跳过阅读。
我对学生的阅读要求一直是对阅读感兴趣。因为我是从事小学教育的，我觉得不能指望学生读完一本书。我有多么深刻的见解，我多年来学到的东西。我觉得看完一本书，觉得很开心，很好玩，很有趣，很有成就感和满足感，这就好。
对于整本书的阅读，我觉得看得懂就认真读，看不懂就跳跃式读。比如看《三国演义》的时候，我开篇就说:天下大势，久分必合，久分必分，东汉末年...这些历史对于小学生来说还是比较陌生的，会觉得很枯燥。允许他们看“桃园三结义”、“访草堂”、“借箭早”等有趣的片段。当你读到自己感兴趣的内容时，回头从头开始仔细阅读，你会得到不同的结果。
第三，因人而异，各取所需。
读书如吃饭，萝卜青菜，各有所爱。我的方法不一定适合每个学生，我教学生的方法也不一定适合你的学生。我班现在有两个特别的学生。他们三年级的时候就能津津有味地读三国演义原著了。当他们在课堂上谈论历史时，他们总是剥夺我和侃侃说话的权利。他们的阅读，我不用推荐，看了书，甚至念念不忘。还有一些学生，我照顾了两年多。学习就像敷衍，偶尔我对阿呆感兴趣。但是大部分同学，这两年在我的带领下，读了很多名著，越来越能感受到读书的快乐。
书籍是人类的精神食粮。没有书，就像没有花的世界。对于爱读书的人来说，没有书就像没有水的鱼，没有空气的人。即使在视频媒体发达的今天，我仍然认为书籍是生活中不可或缺的，阅读产生的精神愉悦是永远无法和刷视频相比的。