中小学的数学题目有哪些？

1，有效利用学生学习起点的实践研究

研究内容:学生学习的起点是什么，数学教学中对学习起点有哪些不同类型的研究，如何找到并有效利用学生学习的起点。

2.重视数学学困生的实践研究。

研究内容:对已掌握数学概念、计算能力或解题能力较弱的学困生进行个案研究，如何对学生进行有针对性的辅导，研究“两极分化”现象产生的原因及对策。

3.小学数学课前基础调查作业设计研究。

4.学生数学学习过程的优化研究。

二，教学资源的研究

1，数学课堂教学资源合理利用研究。

研究内容:数学课堂有哪些可用的教学资源？有哪些不同类型的教学资源？课堂教学如何用错资源？如何合理使用教材，比如教材中的主题图、习题？如何创造性地整理混乱的教材，提出新的见解？如何发挥学习工具的作用？应用问题与问题解决的关系研究

2.小学数学教学中有效情境的创设与利用研究。

第三，教学设计研究

1.小学数学概念教学的一般策略和关键因素研究

研究内容:问题解决教学的一般策略和关键因素。

2.“计算”与“应用”的教学策略研究

研究内容:练习课的设计策略，练习题的开发与应用，应用题教学中数量关系的教学研究。

3.数学教学中动手实践的有效性研究。

4.数学鉴赏课程研究

5.新课程背景下的口算教学研究。

第四，教学过程研究

1，学生数学学习心理体验研究

研究内容:如何让学生体验数学知识的产生、发展和价值？如何选择有效的教学方法？

2.数学课堂教学有效性研究。

研究内容:如何把握课堂教学节奏？如何提高课堂反馈的有效性？关于课堂上学生自主作业时间的研究，如何提高数学教师的课堂导入技巧？投资并提高数学老师的课堂讲解技巧？在“问题解决”教学中如何处理策略多样化与基本方法、教师课堂提问的有效预设和课堂规则研究的关系

(有些内容也可以独立成为一个研究课题)

动词 （verb的缩写）教学评价研究

1.小学数学命题改革的趋势与策略研究

2.小学数学“解题”评价的内容和方法研究。

3.学生视角下“好”数学教师标准的调查研究。

4.从学生角度对“好”数学课标准的调查研究。