六年级美术讲义稿集第一册范文选2020
六年级美术讲义稿第一册范:远方
教学目标:
1.知识和技能
(1)，了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。
(2)学习和理解视视界和灭点的透视概念。
2.过程和方法
掌握硬线的表现手法，学会通过缠绕、折叠、连接来创造线条造型。培养学生初步的三维建模能力和多维空间想象能力。
3.情感、态度和价值观
感受线条造型的艺术特色，体验线条造型结构带来的审美趣味，培养学生理性巧妙的材料可持续发展观念。
教学重点:通过对周围环境的观察，发现透视现象，掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使所描绘的物体更接近现实。
教学难点:在绘画实践中运用透视的原理和规律，可以提高儿童的绘画基本功，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备:模型图，学生作业用的画纸工具。
课时:2课时
教学过程:
第一类
第一，新课程的引入
欣赏图片，观察道路的宽度，栏杆的密度，树木的大小等。你能用简单的图形把这些东西表达在纸上吗？
讨论学生的简单图纸，你发现了哪些问题？
生:近大远小。
第二，教新课
(1)老师:对，近的大，远的小，这就是我们这节课要学习的路远的基本规律。(展示题目:出路)
近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象，还有哪些现象？近高远低，近宽远窄，近长近短，近清远模糊，近亮远灰(彩色)
(2)什么是透视？
在生活中，我们发现同一个物体，在不同的位置，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你的在一望无际的田野上，在海上，我们眺望远方。天地之间，天与水之间，有一条长长的水平线。这是明显的地平线。
当两边的树向远处延伸时，慢慢消失在视地平线上的一点，这一点就是消失点。
(3)、谈谈周围环境中的透视现象？
(4)欣赏课本中的模型图片，让学生找到图片中的消失点。
⑸、教师示范
①先找到消失点。
②画主要透视线，比如道路。
(3)按照近疏远密的规律，处理好一切垂直线和对角线。
(4)简述物体的轮廓。
第三，这节课练习临摹课本上的模型图片，做作业，并给老师巡视指导，对有困难的学生进行个别指导。
四、作业:
观察:生活中的近大远小现象；
尝试:画或拼贴一幅有小路的风景画。
第二节课
教学目标:
1.知识和技能
通过本课的学习，让学生了解近大远小、近远密、近厚远细的规律。
2.过程和方法
掌握一些绘画创作的基本方法。
3.情感、态度和价值观
接触生活，感受生活中的视角变化。
教学重点:了解和掌握视角变化的基本规律。
教学难点:透视定律的理解及其在实践中的应用
教学准备:艺术名家作品、建筑景观照片等。
教学过程:
首先，评论上节课的作业
(1)透视现象准确。
(2)近大远小、近远密、近厚远薄的规律在绘画中是否适用？
二、绘画时需要注意哪些问题？近处更亮，远处更暗。
第三，学生继续完成练习，老师帮助他们。
四、作业展示
老师和学生的评价是一样的。
六年级美术讲义稿第一册范:分的集合
教学目标:
1，了解点在艺术中的概念，知道点是造型中最基本的元素。学会用点组成一幅美妙的画面。
2.了解“点彩派”的典型绘画特征。尝试体验点的不同排列规律和密度变化，注意画面整体色彩的和谐关系。
3.感受艺术魅力。利用幼儿的个性特点，通过欣赏、分析、创造、引导和评价，激发其探索、创造和表达的欲望，提高其艺术素养。
教学重点:
理解点是最基本的造型元素，也是它在各种绘画中的重要作用。
教学难点:
合理利用点的组合规律和密度变化，使画面呈现出和谐的色彩。
教学准备:
老师:多媒体课件，绘画工具。
学生:水粉或水彩颜料，蜡笔，绘图纸。
课时:3课时
教学过程:
第一类
首先，介绍一下
请猜猜我是谁。
我们来看看谁的眼睛最亮，先看看是什么。
你能猜出那是什么吗？你看到了什么？(各种颜色的点)
退后一点。你现在看到什么了吗？(是人物画)
点是造型的基本要素之一，具有丰富的表现力。让我们先欣赏一些世界名画。
欣赏对比:
1，《大湾岛塞纳河的春天》修拉新印象主义(点彩派)画家。
2.法国新印象主义(点彩派)创始人之一的西内克。
3《牧羊女》米勒法国现实主义画家
学生欣赏并分析不同作品中画面效果的差异。
学生回答:点彩派不协调的色彩叠加形成丰富的色彩，给人一种朦胧的效果，与写实绘画模仿自然、清晰、真实的画面完全不同。
今天就让我们一起来学习点的奥秘，并展示题目——点的收藏。
第二，发展阶段
1.解释图表并说出概念。
通过欣赏教材和学生的思考，可以得出结论:豹子身上有斑点；彩色鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上的三角形和正方形是点；花园里的小花是点点；叶子是点；夜空中的星星也是点；如果距离足够远，人是点，车是点，甚至房子也是点...
展示图片，让学生再次分析要点。
通过对生活中各种点的分析，我们可以看到，点的形状是多种多样的，只要是在相对空间中比较小的东西，都可以看作是点。
欣赏图片，看画中色点的表现。
欣赏图片，了解点的排列方法和效果。
2.欣赏作品，感受魅力。
1)烈士希腊马赛克镶嵌壁画
小马赛克由点及面，追求绘画效果。
2)苗族民间工艺蜡染
在民间工艺中用点的组合作为自己绘画的表现形式是生动灵活的。
3)《黑屋顶》吴冠中是中国当代艺术大师。
将房屋的屋顶和窗户概括成形状各异的点，形成一幅具有强烈形式感的画面。
山水黄中国当代国画大师
国画中的点点墨不仅有多种墨色，而且一般表现多种物象。
4)《作文》维克多？瓦萨里法语
由圆和点组成，具有惊人的视错觉瞬间效果。
5)《星月之夜》梵高？法国后期印象派画家
与点的定向组合形成了一种线性的感觉，增强了流动效果。
夜莺在午夜和晨雨中的歌唱，米洛，法国
通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3.学生的创造性练习
用点的集合创作作品。以不同的点为造型元素，采用各种工具和材料，完成一件创意作品。
不同的工具可以代表不同的点。
点击教材的P4技法，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
工作要求:复制或创建与点绘图。
注意整体效果的变化，把握色彩之间的关系。
学生练习，老师帮助。
第三，展示和评价
1.将完成的作品分组张贴在展板上。
2、小组内自评互评，评选优秀作品。
3.各组优秀作品角逐。优秀作品的作者谈谈自己在绘画过程中的创意和感受。
4.评估作品
第四，准备下一节课
第二和第三课时
(第二节课欣赏制作，第三节课继续完成作品，展示评价)
首先，欣赏图片
欣赏一组马赛克壁画
西方艺术史学家所知的最早的马赛克出现在公元前2500年左右的西亚美索不达米亚平原，苏美尔人是这种艺术的祖先..但镶嵌技术真正广泛发展是在古代欧洲的意大利半岛。公元313年，君士坦丁堡米兰颁布天主教合法化后，各地开始兴建教堂。几乎所有教堂的穹顶和墙壁上都覆盖着天主教壁画，由于马赛克艺术在平面上的耐久性，成为天主教教堂壁画的首选。
点是造型艺术中最基本的元素，有各种各样的形式和色彩。
每一幅马赛克都是一个美丽的色点，成千上万的马赛克构成了色点的海洋，成千上万的色点构成了一幅壮丽的马赛克壁画，令人叹为观止！
我们可以用这种效果制作装饰画来美化我们的客厅和校园吗？
学生各抒己见，谈谈自己的想法。我们身边有什么可用的材料吗？
彩纸剪贴、植物种子贴、蛋壳贴、彩石贴...
老师总结学生的发言，引导学生收集身边常见的可以用来制作彩点装饰画的物品。
点的集体效应以点的形式表现的方式有很多种，在生活中可以发现和创造。
三、步骤和方法
这节课，老师会和大家一起做蛋壳画。先了解制作的步骤和技巧。
1，蛋壳要先洗干净晾干，尤其是蛋壳里面的膜要撕掉。在白纸上画一个喜欢的图案。然后把图形复制到颜色较深的彩色纸板上。
2.用小刷子蘸纸板上的胶水。胶水应该很厚，但不要太大。然后掰下一小块蛋壳放在胶水上。用镊子将蛋壳捏碎，按照设计好的图案排列。蛋壳上的裂缝可大可小，关键是边缘一定要对齐。
3、注意颜色搭配，不同部位可以粘贴不同颜色的蛋壳。
衣服上可以用稍微大一点的蛋壳片。中间也可以用不同颜色的蛋壳。
4.为了让画面更加丰富多彩，我们还可以用彩色墨水笔勾边，根据蛋壳碎片的形状上色。用彩色墨水笔组织画面，嘴巴可以涂上层次丰富的红色。
教师展示多媒体课件的制作步骤，学生观看并了解制作技巧。
第四，学生实践
实践要求:
1.用不同的排列规则和点的密度变化来表现作品。
2.运用合理的色彩关系，使画面丰富和谐。
学生可以单独或相互合作完成练习。
学生分组练习，老师巡视。
动词 （verb的缩写）家庭作业演示
1.学生将完成的作业张贴在展板上，并在小组内自评互评，选出获奖作品。
2.组间互评获奖作品。精选若干作品，作者谈谈创意和感受。
3.教师评论
六、整理，保持环境整洁，安排好下次上课的任务和需要的物品。
六年级美术讲义稿第一册范文三:基本体切与挖
教学目标:
1.学会在泥做的六面体或圆柱体上切割挖掘。
2.培养学生的空间想象力和建模能力。
教学重点:
了解日常生活中用什么基本形式切割和挖掘物体。
教学难点:
各种形式的切割和挖掘变化及整体把握。
准备教学工具:
师:范图例题做材料。
生:萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥刀。
课时:1课时
教学过程:
第一，导入阶段。
复习几何形状，圆柱体、六面体、圆锥体、球体等形状:这些都是大家比较熟悉的几何形状。你能说出它们的名字吗？我称它们为圆柱形，六边形，圆锥形球体，对吗？为什么？因为它们是长、宽、高三个维度的三维物体。(课件帮助学生理解)
你在下图中看到了他们中的哪一个？(课件)
老师:立方体和圆柱体是最熟悉的形状之一。他们看起来很简单，所以不要小看他们。我们生活中的很多东西，从杯子到汽车，无论是简单的还是复杂的，都是由六面体和圆柱体的基本形状变化而来。今天我们要学习用单个六面体或圆柱体进行切割和挖掘的练习。(欣赏教材模型并解释结构)
第二，发展阶段。
欣赏课本上的图片，加深对形体的感受，了解素描方法。
请试着按照课本模型做一个凯旋门，注意总结的制作方法，由老师总结。
欣赏具有抽象意义的特色建筑和日用品，开阔学生视野，激发学生想象力。
第三，这节课练习。
根据草图，在带来的材料上切割挖掘。
第四，作业，老师巡视辅导。
动词 （verb的缩写）作品展览。
作品放在展览平台上，学生评价，老师总结。
第六，拓展。
纸虽然是一种平面材料，但在它上面经过切割和挖掘，可以成为一个立体的物体，一件精美的艺术品。你可以回家试着去做。