如何加强小学班主任班级管理，提高学生学习效率
众所周知，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要改正是非常困难的，所以我从学生进入班级的那一刻就开始培养他们养成良好的行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力的时候，我告诉他们什么“一、二、三，不要说话”、“手放直”、“睁大眼睛看着老师”。我在课堂上反复训练他们，并告诉老师。每当学生感到疲劳，注意力不集中的时候，这些口令就能起到很好的效果，甚至比大喊大叫或者砸桌子的效果还要好。
在强调阅读姿势的时候，我告诉学生们这样的口令:坐直，拿好书，身体微微向外倾斜。为什么要求学生手里拿着书探出身子？一方面是为了保护学生的视力，因为可以让学生的视线基本垂直于书本；另一方面是因为有的孩子看书时总是把书打开放在桌子上当屏幕，而两只手却在下面搞小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生做到三个“一”:离书一尺，离桌一拳，离笔尖一寸。
一年级小学生爱说话。老师的问题一出，他们就举起小手“我，我，我”，甚至从座位上站起来，屁股都翘起来了。我问他们:“谁的手举得最直，我就叫谁。”这个时候我教他们正确的举手方式:左手放在胸前，右手举在身旁。有的孩子在你不叫他的时候叹气——“嘿”，像泄了气的皮球，别人的发言跟他没关系。这时，我问他们:“大声说，我们安静地听。”教育学生学会倾听别人的发言，也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍比较好动，放学后做操或者排队的时候总是在打闹，在笑。我要求他们做到三个字:“安静整洁”。同学们一边走，我一边说“好朋友，牵手”“牵手跟着走”“不牵手别走”。
放学后排队常常是一件令人头疼的事。很多同学自理能力差，还有人在排队。他还在座位上徘徊，收这收那，久久出不来。这时我采用了围棋规则中的倒计时法。在规定时间内，必须收拾好书包，出门排队。超过时间，就得为班级做一件好事(比如扫地)。一开始给30秒，所有同学一起数:“30，29，28……”，然后慢慢缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐的，那些爱磨蹭的同学也渐渐起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯和学习习惯，就要从这些细微之处入手，持之以恒，坚持到底。我总是利用晨会或者早读课反复强调纪律，安全，卫生等。对学生来说。俗话说“猴子不爬树，敲几下锣”，所以学生一定要形成思维定势，形成条件反射。
另外，学生行为习惯的培养需要老师的言传身教，也需要老师的以身作则。也就是说，作为老师，尤其是班主任，要以身作则，为各地的学生树立榜样。比如我们要求学生早上不要迟到，那就先做到。我一般每天早上至少提前5-10分钟进入教室，督促学生及时交作业，组织学生晨读。我会拿抹布把窗台和玻璃擦干净，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清理干净，再回到教室把讲台收拾干净，把卫生用具放好。让学生知道:“老师早来，老师爱干活。”潜移默化地教育学生。
2.注重培养良好的班风和浓厚的学风。
从开学开始，我就密切关注学生在校的思想品德，让学生逐渐养成良好的日常行为习惯，让班级形成良好的班风和浓厚的学风。人人勤于学习，遵守纪律，人人文明爱干净，集体主义荣誉感强。为了让学生尽快适应小学的学习生活环境，我首先以故事和游戏的形式与他们一起开展活动，让学生在故事中培养思想品德，在游戏中学会遵守纪律；其次，认真执行小学守则、小学生日常行为守则、课堂纪律常规，结合学校的具体工作安排，积极开展各种丰富多彩的德育活动，让学生积极参与争做文明学生、争创文明班级等。，弘扬中华民族的光荣传统，让学生的心灵得到慢慢的净化。另外，我还要充分利用教室后面的学习园地和展示栏，精心布置学习园地，把学习园地分为本周目标、名人名言、好人好事、教育宣传等。展示栏主要是公布学生在校表现，分为作业展示、作业展示、成绩展示、违纪行为展示。处分分为四组，由全班检查监督，组长每天统计。有日评、周评、月评，贴小红星，及时给予一定的物质和精神奖励。学期末，以此为依据，公正评判三名优秀学生。通过这样的评比活动，小学生的表现都很积极，班风学风自然好转，同学互帮互助，人人努力做好事；每天，学生都能积极认真地完成清洁卫生工作。文明的观念和习惯慢慢浸入孩子心中。
第三，注重优秀班干部的选拔培养。
班干部是班级管理的骨干，是班主任的得力助手，在班级管理中起着重要的作用。因此，作为班主任，要特别重视班干部的选拔和培养，建立一支作风优良、具有示范作用的班干部队伍，作为班级管理的核心力量，并依靠这支力量形成正确的舆论，影响和动员其他同学参与班级管理。
1，精心挑选班干部。一年级学生刚从幼儿园出来，自觉性不高，不够主动，管理能力不足，师生之间不太了解。选班干部应该怎么做？首先我给全班同学讲解了老师的要求和做法，观察了两三天，看看哪些同学表现最好:听话的，上课认真的，大胆举手的，课后认真做作业的，对人有礼貌的，初步定为班长，为期两周。另外，对初任班干部要有明确的分工，让他们各司其职，强化责任意识。还要求他们团结互助，共同管理班级事务。同时，他们还得接受全班的监督。对于表现好的，可以继续连任。对于那些做得不好的学生，他们不得不被解雇，由其他做得好的学生取代。这样学生就有了竞争意识，每个人都有机会当班干部。机会在自己手里，就看自己有没有把握了。
2.精心培养班干部。一年级的班干部是老师经过几天的观察选出来的。他们没有任何经验和方法。所以班主任要耐心的教他们方法，指导他们如何操作，大胆的让他们在班里做事，时刻注意树立班干部在班里的威信。对有能力做事的班干部给予支持和鼓励，并在课堂上通报表扬，供其他同学学习。对于不服从班干部管理的学生，班主任要亲自找班干部和学生谈话，了解事情的真相，帮助他们解决问题。之后，他要帮助班干部分析工作中的不足，寻求解决问题的方法，培养班干部的工作能力，以便在未来进一步提高。
3、严格要求班干部。班干部虽然是班级的骨干，但是老师对他们的工作非常信任。所以班干部要时刻发挥表率作用，做同学的榜样。同时，班干部是班级的普通成员，和其他同学是平等的。他们在班里没有特权，也要接受其他同学的监督。他们被要求做学生被要求做的事情。要求班干部先做，做错了就要批评。不能因为一个学生是班干部，就放松甚至偏袒他某一方面的缺点。
4.注重班级管理的民主化和精细化。
在班级建设中，我从班级的实际情况出发，提出适当的目标。目标要具体，适合学生的接受水平，让学生感受到目标与自己的日常生活、学习、活动密切相关，易于实施。为了取得实效，我采访了魏书生的一些做法，在班里实行了“分级管理制”。一级管理:六个班委负责班级各项主要工作的监督和总结。二级管理:组长和组长分别负责各组的学习和卫生。三级管理:学科代表负责各科学习情况，及时协助老师。四级管理:值班长负责班里的各种小工作，如“灯长”、“箱长”、“桌长”、“门长”、“窗长”，把班里的小琐碎工作分配到个人，做到班里人人当官，人人当小主，收到了很好的民主激励效果。
学生是班级的细胞，班主任是班级的组织者。班级的面貌直接关系到班主任的管理艺术、工作经验和责任心，所以班主任在班级管理中起着重要的作用。班主任工作的成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，关系到学校教育的顺利进行。
在班级管理中，一年级的班级管理最为重要，因为一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很陌生。再加上学生年龄小，不懂事，自觉性差，根本不可能遵守任何纪律。小学一年级班级的管理和教育必须从零开始。
1.注重学生行为习惯和学习习惯的培养。
众所周知，小学生一旦养成了不良的行为习惯和学习习惯，想要改正是非常困难的，所以我从学生进入班级的那一刻就开始培养他们养成良好的行为习惯和学习习惯。
在加强学生学习注意力的时候，我告诉他们什么“一、二、三，不要说话”、“手放直”、“睁大眼睛看着老师”。我在课堂上反复训练他们，并告诉老师。每当学生感到疲劳，注意力不集中的时候，这些口令就能起到很好的效果，甚至比大喊大叫或者砸桌子的效果还要好。
在强调阅读姿势的时候，我告诉学生们这样的口令:坐直，拿好书，身体微微向外倾斜。为什么要求学生手里拿着书探出身子？一方面是为了保护学生的视力，因为可以让学生的视线基本垂直于书本；另一方面是因为有的孩子看书时总是把书打开放在桌子上当屏幕，而两只手却在下面搞小动作。在强调写字的姿势时，我训练学生做到三个“一”:离书一尺，离桌一拳，离笔尖一寸。
一年级小学生爱说话。老师的问题一出，他们就举起小手“我，我，我”，甚至从座位上站起来，屁股都翘起来了。我问他们:“谁的手举得最直，我就叫谁。”这个时候我教他们正确的举手方式:左手放在胸前，右手举在身旁。有的孩子在你不叫他的时候叹气——“嘿”，像泄了气的皮球，别人的发言跟他没关系。这时，我问他们:“大声说，我们安静地听。”教育学生学会倾听别人的发言，也是对别人的一种尊重。
现在的孩子普遍比较好动，放学后做操或者排队的时候总是在打闹，在笑。我要求他们做到三个字:“安静整洁”。同学们一边走，我一边说“好朋友，牵手”“牵手跟着走”“不牵手别走”。
放学后排队常常是一件令人头疼的事。很多同学自理能力差，还有人在排队。他还在座位上徘徊，收这收那，久久出不来。这时我采用了围棋规则中的倒计时法。在规定时间内，必须收拾好书包，出门排队。超过时间，就得为班级做一件好事(比如扫地)。一开始给30秒，所有同学一起数:“30，29，28……”，然后慢慢缩短时间，给20秒，给10秒，渐渐的，那些爱磨蹭的同学也渐渐起来了。
虽然这些都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯和学习习惯，就要从这些细微之处入手，持之以恒，坚持到底。我总是利用晨会或者早读课反复强调纪律，安全，卫生等。对学生来说。俗话说“猴子不爬树，敲几下锣”，所以学生一定要形成思维定势，形成条件反射。
另外，学生行为习惯的培养需要老师的言传身教，也需要老师的以身作则。也就是说，作为老师，尤其是班主任，要以身作则，为各地的学生树立榜样。比如我们要求学生早上不要迟到，那就先做到。我一般每天早上至少提前5-10分钟进入教室，督促学生及时交作业，组织学生晨读。我会拿抹布把窗台和玻璃擦干净，然后把走廊和花坛前的垃圾和树叶清理干净，再回到教室把讲台收拾干净，把卫生用具放好。让学生知道:“老师早来，老师爱干活。”潜移默化地教育学生。