对小学教学的建议

(1)概念分析(4分)

在概念教学之前，教师首先要熟悉自己所教的概念，并按照固定的模式进行分析。对一个概念的分析一般包括以下六个方面:

①定义:定义的表达必须准确、简洁、完整。

②特征:概念的关键特征或本质属性。对其属性的分析必须全面准确，不得有遗漏或无关特征。

③例子:概念的例子一定要典型、多样。

④上位概念:一个概念不是孤立存在的。在分析一个概念时，我们必须找出它所属的更高级的概念。

⑤从属概念:除了上级概念，还要找出这个概念能覆盖的下一级概念。

⑥同位语的概念:同位语的概念是与本概念意义相同或相近的概念。同位语的概念一般用同义词或近义词来表示。通过概念分析，教师可以明确这个概念的基本点，找出这个概念与学生原有知识的联系，以及与以后要学的知识的联系。

(2)突出相关特征，控制无关特征(2分)

概念的关键特征越明显，越容易学习，而涉及的无关特征越突出，越难学习。因此，在教学之初，教师应该强调这一概念的关键特征，并使之突出。

(3)正例与反例的区分(2分)

正例就是正例，即概念的正例，即完全符合概念要求的例子。反例就是反面的例子，也就是反面的例子，也就是不符合概念要求的例子。正例分析可以详细解释概念的关键特征，反例辨析可以排除无关特征的干扰。

(4)变式(2分)

变体是指概念的正例(正例)在不相关特征上的具体变化，即通过保持概念的关键特征，改变那些非关键特征，从而形成具有不同表现形式的例子。

(5)比较(2分)

比较相关概念。来说明它们之间的区别。这也是概念教学的重要方法。变式从材料方面促进概念理解，比较从方法方面促进概念理解。(适当扩大，给1 ~ 3分)