如何设计和组织小学班级活动
1.坚持全员性和主体性。
神圣可以理解为班主任要在开展班级活动的全过程中精心策划，让全班同学都能积极参与班级活动，享受班级活动的快乐，在班级集体的氛围中健康快乐地成长。主体性可以理解为班主任在开展班级活动的全过程中要树立班级全体学生是班级活动主人的观念，要尊重和倾听班级全体学生的声音和想法。班主任要动员全班同学设计组织班级活动。
2.坚持教育和宗旨。
学校的教育活动一般都具有很强的教育性和目的性。学校运动会作为大型班级活动的重要类型，是实现教育目标的重要途径。因此，在开展校运动会时，要强调校运动会的教育性和目的性。
对于班主任来说，这里的教育可以理解为在组织班级成员参加校运动会的全过程中体现活动的教育意义，尽可能对学生成长的各个方面产生积极有效的影响。目的性可以理解为，在组织班级成员参加校运动会的全过程中，班主任要认识到这一活动可能达到什么教育目的，要精心策划，将其作为学生在校学习的重要内容，使之成为实现学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目的的重要手段。
3.坚持全面性和安全性。
所谓全面性，就是在开展大型班级活动时，班主任要和班级成员一起策划，尽量考虑班级活动全过程中应该注意和考虑的事项。安全是指在开展大型班级活动时，班主任必须使学生树立安全意识，使学生获得和掌握保护自己、帮助他人和处理安全事故的技能。校运动会时间长，参加的人多。因此，班主任在组织班级成员参加校运动会时，要根据班级成员的实际情况选择合适的运动员和后勤服务人员，还要安排好班级拉拉队的活动。比赛过程中，班主任还要考虑如何应对运动员意外受伤或部分运动员暂时无法参赛等一系列突发情况。
4.开展课外文体活动，凝聚学生人格。
可以采用课外文体活动的形式。
4.1竞赛类别:如跳绳、跑步、拔河、各种球类运动等。
4.2合作:如手工制作、无线电测向、自行车修理等。
4.3欣赏类:如看电影、听讲座、在图书馆看书等...尤其是前两类，内聚类力的效果更好。如拔河:需要学生以饱满的热情、积极的精神、密切的配合参与。比赛的气氛很热烈，所有的学生都兴高采烈。每个学生都尽了最大努力。随着裁判的哨声，没有参加比赛的同学组成了啦啦队，不停地喊着:“加油！加油！”激战中的双方，比拼的是士气技巧，比拼的是民众的齐心协力。最后的结果输赢并不那么重要，重要的是学生特长的鲜明展示和个性的激情张扬；重要的是全体同学的团结协作，心往一处想，劲往一处使；重要的是，比赛的激情浸透了团结的体验，班级的凝聚力在合作交流的过程中不断增长。只有真正做到了凝聚，才能达到“不教”“不关心”的理想状态！
5.关注学生的生活
从学生生活中的问题中选择能引起学生兴趣的活动。只有这样，综合实践活动才能因为这个兴趣而变得更加丰富多彩。
废纸和塑料袋在我们学校随处可见。虽然学校围墙外有垃圾桶，但附近居民并没有把自己的垃圾倒进垃圾桶，而是全部倒在垃圾桶外。废气瓶、方便袋、废纸等。在学校北面的河边和周围村民的水井旁随处可见。东边的居民区也能看到垃圾堆积，一些家庭还有很多废弃的手机和电池没有处理。发现这些现象后，我进行了认真的思考，决心让学生对垃圾有一个“新”的认识。经过酝酿，我设计了“保护环境，搞好垃圾分类”综合实践活动教案。于是我在综合实践课上安排学生回家查资料，采访身边的人。还和同学一起上网查资料，用各种方式了解关于垃圾分类的知识。通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识；了解垃圾的种类，一些常见的可回收垃圾，回收方法及其好处；引导学生走进环保的世界，提高学生对自然社会与自我关系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境和节约资源的意识和能力，并身体力行。就这样，“保护环境，做好垃圾分类”活动开展的有声有色。
6.重视学科教学，有效开展综合实践活动。
要善于在本学科教学中整合和拓展有利于开展综合实践活动的内容，将一些学习环节设计成综合实践活动，组织学生开展小组合作学习和探究学习，在实践活动中综合运用各学科知识，实现各学科知识的融合和学科知识与实践经验的融合，使学生对周围世界形成完整的认识和全面的体验。其中，综合数学学习是综合实践活动与数学学科的整合。教师在设计活动课时，要善于把所涉及的广泛知识融入到学生喜爱的活动中，注意让全体学生参与进来，千方百计让学生的各种感官参与到活动中来，使学生的知识和能力得到提高。
总之，班级活动的方式是多层次多方向的，但这一切都要以学生为本，以教育为本。让学生在活动中受到教育、陶冶、启迪，逐步达到勤奋学习、快乐生活、全面发展的效果。