如何学好小学科学
小学科学学习方法养成预习的习惯。
想学的东西最好是前一天当天预习，那么怎么预习到位呢？除了了解教材内容中的基础知识、重点和难点，还可以对教材进行思考？想一想？、?讨论？、?实验探索？问题的一部分。如果第二天还能提出一些有疑问的问题，和他们一起上课，上课的效果会大大提高。
2.课堂学习应该培养吗？三秦？的习惯。
课堂是我们学习的主战场和核心，学生上课必须做到？三秦？用你的头，你的嘴和你的手。
勤用脑子:上课专心听讲，紧跟老师思路，不走神，积极思考老师提出的问题。积极参与教学活动。
勤说话:举手回答老师的问题，多问老师问题，多在同学中讨论。
勤动手:这表现在两个方面:一是上课的时候及时快速的做好课堂笔记，记下重点、要点、难点，容易忘记的，还有一些延伸的知识和典型的例子讲给老师听，最好能及时记下来，方便课后复习巩固。二是在老师的课堂上做演示实验，所以一定要仔细观察，认真思考实验过程中的每一个细节，培养实验班和课后勤动手的习惯。亲自完成相关实验，既能培养动手能力，感受科学实验的乐趣，又能促进学生在实验中发现问题，加深对实验内容和相关知识的理解。
如何引导学生学好小学科学？1.教给学生认识自然的方式方法，以期提高学生认识自然的能力。
通过一节又一节课的积累，逐步提高学生的认知能力。根据认识事物的一般要求和小学生的理解能力，在水的教学中，主要明确以下几点:(1)认识一个物体，要知道它的名称和性质。(2)性是指物体的形状、大小、颜色、气味、味道、硬度、轻重、光滑或粗糙、冷或热、发出的声音等十个方面。(3)了解眼、耳、鼻、口、手这些属性的基础是什么。至于水是如何成为物体的，这一课固然重要，但更重要的是让学生在认识水的过程中总结出认识事物的一般要求和方法。学生在学习空气时，不仅要知道认识物体的一般要求和方法，而且要能够在认识的过程中运用这些知识和方法。这样，学生就基本掌握了今后学习土壤、金属、岩石时认识物体的基本要求和方法。
二、通过实验提高学生？要知道？物体和现象的效率
做实验在小学科学教学中极其重要。孩子的抽象思维能力不强，形象思维占主导地位。学生在做实验的过程中，不仅要用眼睛和耳朵去听，有时候还需要自己动手。
我正在教第三(二)课“热胀冷缩”？水加热时膨胀，冷却时收缩吗？在这节课中，课前准备一个装满(红色)水的烧瓶，将一个小管插入软木塞中。当烧瓶在课堂上用热水加热时，学生可以在细管中看到水柱上升，当温度下降时，可以发现水柱下降。实验后，学生们很容易得出结论？水加热时膨胀，冷却时收缩吗？这个结论。在实验中，学生也知道了做好这类实验应该注意的一些问题:1。为了使水柱升降清晰，烧瓶中的水最好是带颜色的；2.为了有好的提升效果，瓶塞要柔软，这样可以紧贴细管，防止热量从缝隙中辐射出来；3.建议用硬细管插入软塞，以免卡管。我的经验是，小学科学教学做好实验，不仅能让学生提速？要知道？物体及其现象的速度和增强？要知道？效果，还可以培养他们的观察能力、思维能力、动手操作能力。
三、谨慎下结论，设置问题，激发学生探究？自然？对…有激情