小学数学教学设计的指导思想有哪些？
二、本学期教学的指导思想
1.根据儿童发展的生理和心理特点，培养学生的自主探索能力。重视学生已有的经验知识和生活经验，为学生提供熟悉的物理情境，帮助学生理解数学知识。
2.增加与实际相结合的内容，帮助学生在现实生活中理解数学，感受数学与日常生活的紧密联系。
3.注意选择充满儿童兴趣的学习材料和活动，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。
4.注意引导学生自主探索和相互合作，让学生在合作和自主探索的氛围中学习。
5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，如建立学生课堂发言的“精彩语录”。
第三，教学内容
本教材包括以下内容:10以内数字的计数、比较、理解和加减，理解图形、分类，11~20以内数字的理解，钟表的理解，20以内进位加法，运用数学和数学实践活动。本卷的重点教学内容是10以内的加减和20以内的进位加法。这两部分和20以内的退位减法(一般指一位数加法和对应减法)是学生学习认识数字和计算的开始，在日常生活中应用广泛，也是多位数计算的基础。因此，一位数的加减运算是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习和发展所必需的基础知识和技能，是学生必须掌握的。
教材除了数字识别和计算，还安排了对常见几何图形的直观认识，数字、长度、高度的比较，简单分类，钟面的初步认识。虽然每个单元的内容不多，但是很重要，有助于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
四、本学期教学要求的主要目的
(1)知识和技能
1，让学生正确数出不同物体的个数。逐渐抽象数字，能区分“几”和“哪一个”，熟练掌握10以内的构成，数字书写正确工整。
2.使学生知道“一”和“十”的计数单位，理解单位和十上的数字的含义，熟练地计算20以内的数字，正确地读写20以内的数字，掌握20以内的数字是由一个十和几个一组成的。掌握20以内数字的顺序，比较20以内数字的大小。
3.让学生知道=，>、& lt三种符号，会用来表示数字的大小。
4.使学生了解加减法的意义，直观理解加法交换律与加减法的关系，熟练掌握10以内的加减法口算和20以内的进位加法。能熟练计算20以内的加减乘除题。
5.使学生根据加减法的意义，一步到位地回答容易用加减法计算的图形应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，我会列出公式，注明我得到的单位的名称，听写答案，能读懂实物或直接看图并听写题目的意思，简单的说出并找出剩余量之间的关系。
6.让学生直观地认识长方体、正方体、圆柱体和球体。对这些图形有了初步的了解。
7、结合主题图和插图及相关资料，教育学生热爱祖国，热爱科学，培养学生认真做题、计算正确、字迹工整的良好习惯，学会有条不紊、接地气地思考问题。
(二)、数学思维。
1，能运用生活经验解释相关数学信息，初步学会用具体数据描述现实世界中的简单现象。
2、能探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系和运动，发展空间概念。
3.在老师的帮助下，学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。
(3)、问题解决。
1.体验从生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切关系，感受数学在日常生活中的作用。
2、明白同一个问题可以有不同的解决方法。
3.有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解题的大致过程和结果。
(4)情绪和态度。
1.在他人的鼓励和帮助下，对身边一些与数学相关的事物感到好奇，能够积极参与生动直观的教学活动。
2.在别人的鼓励和帮助下，我能克服数学活动中遇到的一些困难，获得一次成功的经历，对学好数学有信心。
3.体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能发现数学活动中的错误，并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6.使学生从小养成认真学习、认真做作业、字迹工整的好习惯。
五、提高本学期教学质量的具体措施
1.从学生的年龄特点出发，采用游戏化教学，引导学生参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水平，更要关注中学生和思维迟钝的学生。
3、安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些死板的练习。
4.加强家庭教育和学校教育的衔接，适当教给家长一些正确的方法来引导孩子的学习。