师德师风主题征文(5篇)
做一个好老师，爱和责任是持久的动力。只有爱与责任的完美结合，才能在每个学生的生命中奏响美妙的乐章。你知道有哪些关于师德师风的散文吗？先来看看以师德师风为主题的作文。欢迎检查！
师德师风主题作文1“学为人师，为人师表。”是著名教育家陶行知先生的名言，也有人说学深为师，素质为范。可见，学问是教育之本，德性是教育之源。教师是经过特殊教育和训练，在学校向学生传授人类科学文化知识和技能，发展学生体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的职业。那么我们需要什么样的老师呢？是单纯的学识渊博，还是道德品质好、业务素质过硬、人格健全的综合型教师？我想每个人都有自己的答案！怎样才能做一个品德好，专业知识丰富的好老师？个人认为应该有以下几点:
第一，教师不是一种职业，而是一种职业。
我国正处于社会主义建设的转型阶段，文化发展空前复杂，社会思潮泥沙俱下。如何拥有正确的价值观和人生观，是每个人都需要面对的问题。作为一名教师，一定要有自己正确的价值观和人生观，认识到教师不仅是我们的职业，也是我们的事业，把教育作为自己一生的追求和理想。面对拜金主义的盛行，我们教师的价值观一定不能盲从，而应该更加清醒地认识到这种风气的错误，而为了改变这种风气，我们的教师需要用优秀的品质去抵制这种风气。我对那些视教育为职业的人怀有由衷的敬意。我理解所谓“以教育为业”至少有两层意思:一是研究；第二，创新。
有事业心的教师，面对一切教育现象，都能以研究的眼光看待和审视，自觉学习。这种研究不是抽象的理论推导，而是结合自己每天的每一个教育行为，进行分析、比较、质疑、琢磨、提炼等等。
有事业心的老师总是有一种超越自己的欲望，不愿意简单的重复自己。即使是同一个“教”出来的课文，也希望针对不同的学生，或者在不同的时间讲出新的思想。即使是经验丰富的班主任，面对新的班级群体，也努力带出新的个性和特点。如果把教育当成饭碗，可以满足教师物质生活的需求；那么，把教育当成事业，也能给我们带来实现自我价值的精神收获。我们不能指望每一个教育工作者都把教育当成事业，但毫无疑问，一个把教育当成事业的老师，能获得更多的快乐。
师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀。教师的工作是神圣而艰巨的。教书育人需要付出感情、时间、精力甚至一切努力，这是建立在强烈的使命感基础上的。一个热爱教育的人，愿意孤独，愿意努力。他必须忍受挫折，把全部精力投入到教学实践中。正如著名教育家陶行知所说，“他不带走半根草，就赢得了一颗心”。
第二，老师不是演讲者，而是榜样。
我们常说的“无声教育”，就是学生通过自己日常的言行举止模仿老师的行为，潜移默化地学习老师的好与坏。因此，教师的“模范”工作和学生独特的“师从”使教师在学生心目中占据了非常重要的地位。会对学生起到示范作用，会直接影响他们的健康成长。老师是学生的老师，学生是老师的学生。学生在成长的过程中，总是把老师当成学习和模仿的对象。教育不仅是教书，更是以人为本，教书育人。当家长把学生交给学校和老师的时候，我们有责任也有义务去珍惜学生的时间。教师要从小事做起，从自身做起，以身作则，以高尚的人格感染人，以整洁的外表影响人，以善良的态度待人，以丰富的知识引导人，以宽广的胸怀爱人。这样才能保证教书育人的有效性，学生才会“爱其师，信其道”，进而“乐其道”
第三，教师不是知识的鼓动者，而是获取知识的引导者。
德国教育家陀思妥耶夫斯基说:“坏老师教真理，好老师教学生发现真理。”在新课程的实施中，学生的学习方式正在从传统的接受式学习向探究式学习转变。这就要求教师从传授知识的角色转变为学生学习的引导者，教师要有更大的适应性和灵活性来面对自己的工作。新课程要求教师引导学生在发展和探究中学习和建构知识。为了实现这一目标，教学
教师要改变过分强调知识传授的倾向，努力培养学生主动学习的态度，重视学生获取知识的过程，从改变自己“说教”的教学行为入手。
以往课堂教学的一个主要弊端是教师灌输过多，对课文进行碎片化分析，灌输过多的术语和概念，忽视感受和体验。其实老师灌水不代表学生学了，学生学了不代表学生学了，学生学了不代表学生会学。“以学生发展为本”的理念要求我们的教学达到“学生学习”的境界。因此，在课堂教学中，教师要努力改变“灌输者”的角色，努力做到:碎片化的“分析”不讲，学生已经知道的不讲，学生能讲的不讲，教师讲不清楚，学生听不懂。那么，老师在课堂上能教什么呢？他不是照抄教学参考，而是对所学课文有自己的体会、感受和发现。一定有比学生更高的东西，能给学生打开窗户，让他们佩服你；传授的是程序性知识，而不是陈述性知识。所谓“程序性知识”，就是教学生怎么做，怎么用。换句话说，就是用法律和方法教他们“钓鱼”。要传授专题知识，而不是碎片化的知识，让学生在有限的课堂教学时间内获得更高的学习收益；逻辑相关的知识一定要教。加涅说:“有组织的知识只有按照一定的程序才能系统地掌握。“教师在教学中注重引导学生唤醒已有知识的记忆，从而不断建构新的知识网络。
第四，老师不是学生的长辈，而是学生的朋友
平易近人，与学生交朋友，是师生之间的桥梁。老师在扮演自己的角色时，很容易把自己放在老师是长辈，学生的长辈，学生的老师的位置上。既然是长辈，又是老师，学生没有理由不接受老师的意见，不听老师的话。正因如此，老师们把自己放在了一个很高的位置上。一旦学生出现这样或那样的问题，我们老师就会勃然大怒，认为学生不听教育，不听我们的哨子。对于一些素质不高，道德修养不高的老师，甚至会出现体罚或者变相体罚学生的情况。对于今天的教育，教师应该淡化自己的角色。教师是社会的一员，不仅要扮演“老师”的角色，还要扮演多种角色。老师不仅要以“长辈”的身份出现，还要以“朋友”的身份出现。只有和学生交朋友，师生之间的交流才能更方便，学生才能对老师产生一种信任，师生之间的交流才能更有效。
幽默是师生交流的催化剂。学生普遍要求和欣赏老师的品质之一是老师应该有幽默感。教师的语言幽默风趣，富有哲理，是师生良好人际关系形成的催化剂。教师的语言艺术对影响学生起着重要的作用。无论是在我对学生的思想教育中，还是在我的课堂教学中，我都喜欢使用幽默风趣的语言。通过这样的幽默，拉近了师生之间的距离，师生之间的交流也更加容易。在我对学生的思想教育中，我注意到了教育语言的幽默。通过在幽默的氛围中交流，我可以消除老师和学生之间的各种误解。在十八年的教育教学中，我深深地感受到，在当前的教育形势下，教师不应该再用那种死板、呆板的语言来进行自己的课堂教学，与学生交流。
韩愈说:“我是老师，可以通过传道来解惑。”。老师也是模特。三尺讲台上，我们意气风发，教书育人；三尺讲台下，文明儒雅，为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是我们的最高要求和行为准则。“学而优则仕。”不是简单的说教，而是精神的体现，是知识内涵和文化品位的体现！如果风筝想飞得高，它必须被下面的线拉着。没有这根束缚它的线，风筝只能落在地上。如果我们是风筝，那么师德就是脚下拉着我们前进的线。如果线断了，就算我们再努力，也飞不了多久，更别说飞得高了。
师德师风主题征文2《百年大计，教育为本；教育计划，以教师为本；教师的计划是以师德为基础的。”说到底，最终还是落在师德上。由此可见，作为教师，必须具备良好的职业道德，即“师德”，才能教好书，培养好人，规范教育行为，办好人民满意的教育。
“学为人师，为人师表”，我深刻认识到，作为新时期的人民教师，我肩负着培养有梦想、有道德、有教育、有纪律的新一代的光荣使命。我们每个老师的师德就像“榜样”和“阳光”。俗话说，亲了老师，就信了；如果你相信它的方式，跟随它的脚步。与其声嘶力竭地喊，不如做个鬼脸，这样老师就是旗帜，学生跟着你到处跑。老师是路标，学生义无反顾地跟着路标走。这使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，以高尚的情操引导学生全面发展。
时光飞逝，自从我从事教育工作以来。工作中，有迷茫，有挫折，有喜悦，有喜悦。但是不管什么感觉，我很高兴我总是和你在一起。我意识到在教育中树立榜样是多么重要。
加强教师职业道德，必须倡导多元化知识的终身学习，因为一个人的知识越丰富，对行为道德的意义理解越深刻，辨别善恶的能力就越强。因此，无论是道德素质的提高，还是个人道德素质的升华，都与科学文化的提高有关。
要提高自己的道德，就要有反思和改革的精神。知识对道德的影响不是绝对积极的。所以，一个人光有一般的科学文化知识或一般的道德知识是不够的，还要在学习政治理论和社会伦理理论的基础上进行“反思”和“改造”。反思性转化表现为在新的道德要求和新的环境条件下主动做出评价和选择，并根据自身需要对外界环境做出反应，主动理解或拒绝。表现为对自我思想行为的主动控制和调节，即自我教育、自我批评、自我鼓励、自我剖析、自我宣誓、自我禁止、自我监督。
只有让学生感到可亲的老师，才能让学生发自内心地尊重和喜欢。教师是教学的主体，学生是学习的主体，师生是平等的公民，学生也有自尊心，自尊心很强。老师对学生的批评，恰如其分，是一种激励；不合适，就会变成一种伤害，甚至导致逆反心理。大部分学生不喜欢老师在批评时的挖苦，伤害学生，伤害学生的自尊心。因此，在日常生活的教育工作中，教师要把握好批评的“度”，变“最不愉快时的忠告”为“最不愉快时的忠告”。用友爱的方式言传身教，废除学生之间的年级差异，达到师生之间、生生之间的平等。
教师教育的对象是学生，主要任务是教学，教学过程是教书与育人紧密结合的过程。应对日益激烈的市场竞争，教师要善于把握学生的思想，用爱打开学生心灵的窗户，积极与学生沟通，和谐相处；要尊重学生的人格，教育引导学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创业。要用一切为了学生、为了一切学生、为了一切学生的服务理念，善待学生、包容学生、理解学生；我们应该用自己的品行和人格去陶冶和唤醒学生。教书育人将贯穿教学实践的全过程，为社会培养高素质人才。
总之，良好的师德是强大的教育因素，是教书育人的动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。因此，每一位教师都应该努力把自己培养成一个具有良好师德的人，从而完成传道授业解惑的光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！
3 __年，当我第一次走进一所聋哑学校，看到那些身体健全、聪明伶俐，却听不见、说不出话的孩子时，我的内心被震撼了:为什么世界上会有这么多的苦难和不幸？为什么这些如花似玉的孩子要承受这样的痛苦？想着健康孩子活泼开朗的身影，看着眼前这群特殊的学生，我的眼眶湿润了。
那一刻，generate在我心中表现出了巨大的力量:我要用我的爱去温暖那些年轻的心！这些听障和智障儿童往往被社会忽视。父母送他们上学，往往期望值最低，希望他们成为“大人”。从进学校的第一天起，我就下定决心，一定要教好这些学生，一定不能辜负他们父母的期望，不仅要让他们“成人”，更要让他们“成功”。学生宋，母亲去世早，家在乡下，8岁来上学，性格内向倔强，一般不跟同学玩，不听老师话。我特别照顾小哥。逢年过节总会从家里给她带些好吃的，还经常给她找些衣服。在我的不懈努力下，小哥终于向我倾诉，和我沟通。
才知道小哥不开心是因为有后妈。她的继母虐待她，她很受伤。从此以后，每逢周日或者有空的时候，我都会带小哥回家，给她做好吃的，给她洗衣服。一天晚上9点多，下着雨。小哥爸爸打电话说，小哥下午和家里人吵架了，还没回家。他找遍了所有能找到的地方，但还是没找到。放下电话，我急得抓起伞就往外冲。
打开大门的那一刻，我被眼前的景象惊呆了:只见一个浑身是泥、浑身湿透的小女孩，像一只受伤的小猫一样蜷缩在我家门前。是她。这是首小曲。她看到我，扑到我怀里大哭起来，用模糊的口语喊着:“妈妈！妈妈！”下雨了，眼泪流下来了。我摸摸她冰冷的小脸，在她手上签名:“孩子！从今以后，我就是你的妈妈了！”教育家苏霍姆林斯基说:“教育一个智力迟钝的孩子比教育一个正常的孩子需要百倍的关心、爱和耐心。”没有庄严的誓言，没有英雄的告白，没有惊天动地的事迹，没有可歌可泣的传奇。在聋哑学校这片特殊的土地上，我用爱书写平凡的青春，让青春在特殊教育事业中熠熠生辉。
师德师风主题征文4三尺讲台，黑粉中修炼；春蚕烛火润物细无声。在“教育崛起以师为本”的今天，平凡而普通的教育工作者用自己的辛勤和汗水在风雨中守护，坚守自己的信念，用自己的爱心演绎了一曲感人至深的奉献之歌。这让我想起了我们学校的一位老师，陈慧芬老师，她以崇高的职业道德和对教育事业执着的爱，把自己无悔的青春献给了教育事业。
首先，爱是理解
爱是教育的源泉，因为有了爱这个支点，教育就不仅仅是一种手段，一份工作，一件事，而是一种力量，一种智慧，一种快乐，一种幸福。“爱”应该建立在理解、尊重和信任的基础上。平等、民主、理解、尊重、信任，会让我们更容易走进学生的内心，帮助他们更好地进步。也因为这份爱和理解，陈老师奏出了优美的乐章。
我永远不会忘记2003年她班上有一个叫墨涛的学生。父母离婚后，他和父亲住在一起。由于缺乏父母的关爱，墨涛不合群，经常迟到、旷课，还经常因为一点小事和同学打架。看到这一切，陈老师没有因为他违反纪律而训斥、挖苦他，而是像母亲一样关心、爱护他。一个阴冷的秋日早晨，陈老师在教室里见到了墨涛，却发现他穿着一件薄薄的衬衫，脸色冻得煞白，不停地颤抖，他赶紧脱下毛衣给墨涛穿上。倔强的孩子轻声说:“我不冷。”得知因为爸爸昨晚没回家，所以不能进去。在邻居家过夜时，陈先生又带他去吃饭。父母的冷漠，老师的关心，让这个孩子控制不住自己的情绪，放声大哭。
面对这个可怜的孩子，陈老师觉得仅仅是洗衣服、买饭、说话、补课是远远不够的。最重要的是让他有一个温暖的家。陈老师把带回了自己的家，同时努力联系他的爸爸妈妈，请他们关心孩子，给他应有的爱。在陈老师的劝说下，搬进了月月的房子，月月很喜欢他。得到温暖的墨涛变了一个人，开朗活泼，能够严格要求自己，努力学习。看到墨涛的进步和幸福，陈先生的脸上终于露出了欣慰的笑容。她就是这样用真诚去影响学生，用情感去开导学生，用信心去支持学生，用毅力去坚持，把更多的爱倾注到这些学生身上；她就是这样理解学生的心，用一颗老师平等的心唤起一颗冷漠的心，用一颗老师朋友友好的心走进另一颗孤独的心。
第二，爱是责任
有人说，人的心里有两根弦，一根是魔鬼的弦，一根是天使的弦，而老师的责任就是拨动学生心中天使的弦，只有天使的爱才能拨动学生心中天使的弦。陈老师认为，挽救一个问题学生比培养一个优秀学生对社会的影响更大。2002年，在陈老师带领的五(3)班，有一个调皮捣蛋的学生，全校闻名。坏学生能做的事他都做了，打架，逃学，迟到，撒谎，闹事，顶撞老师。我真的无法想象一个瘦弱的男孩有这样的能量。陈老师觉得很难，决定从了解学生的过去入手。她花了一周时间走访了很多大三的同学、老师和邻居，终于得到了第一手资料。原来，赵强在一二年级的时候一直很聪明好学，但到了四年级，家里变故，父母外出打工，他成了无人照顾的“孤儿”，成绩一落千丈。鉴于这种情况，陈先生更加关注赵强。通过班会和生日祝词，赵强感受到了班级的温暖。和优秀学生的交流让他感受到了同学的真诚；悄悄为他免除学费，让他觉得自己的自尊心受到了保护...每次发生矛盾的时候，他总是耐心的听他诉苦，每次诉苦之后，总是耐心的帮他分析对错。渐渐的，打架闹事的少了，闹事的现象也消失了。慢慢的，赵强把陈老师当成了最亲近的人，有什么想法都找老师说。进入中学后第一年的教师节，竟然给陈老师买了一张卡片，上面写着:“感谢您三年来的辛苦照顾，我会永远记得您！”
陈老师深知每个孩子都有自尊心和荣誉感，即使是后进生也不例外。要用耐心和信心给孩子一种期待和包容，因为自尊和荣誉往往是孩子进步的动力。她常说:“我们教师要有严父之口，慈母之心。这样才能尽到作为老师的责任。”然而，正是她的默默奉献，触动了无数天使般的琴弦，因为再小的花，在她眼里也能绽放出美丽。
第三，爱是尊重
每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外。只有尊重学生，我们才能获得他们对我们的尊重、理解和关心。在教学过程中，陈老师以此为宗旨对待每一位学生，与他们谈心，鼓励他们敢于说真话，倾听他们的想法和声音，弥补教学方法上的不足。她班上有一个学生因为脚伤不能来学校，就和数学老师一起去她家拜访，坚持放学后去他家给他补课两个星期。有些学生的学习受到家庭变故的影响，她就和他们的家长谈心，制定对策，进行有针对性的教育。后一阶段，根据班级情况，开展有针对性的班会教育活动；她还为学生买铅笔、橡皮和练习本...
第四，爱是付出。
多少次，陈老师在面对个人利益和学生利益时，总是义无反顾地将利益的天平向学生倾斜。
那是2006年7月30日下午，陈先生的丈夫突然去世。这个消息对陈先生来说犹如晴天霹雳。当陈先生外出训练和学习时，这个突然的坏消息深深地打击了他。可谁能想到，陈先生处理完丈夫的后事，就把两个孩子独自送进了大学。不到一个月，他就在我们实验小学的三尺讲台上看到了陈老师熟悉的身影。同事劝她在家休息一段时间，她却笑着说:“我离不开孩子。如果我走了，我就看不到他们小学毕业了。我会亲自送这些孩子去中学……”
类似的案例还有很多。去年暑假，刚开学一周，陈老师突然腰椎间盘突出，去郑州检查医生，让住院牵引治疗。但陈老师怕耽误孩子一周的课，还是匆匆赶回了学校。虽然陈先生还没有完全康复，但他仍然对这些可爱的孩子微笑。就这样，陈老师把自己的爱心和责任感都奉献给了这份平凡的教育事业。在她眼里，这种投资是一种幸福，一种享受，甚至是一种美好的生活。她用爱传播理想和希望，收获情感和微笑。
在近四十年的教育生涯中，陈老师和孩子们经历了一个又一个感人的故事。虽然没有什么豪言壮语，但她用自己的实际行动和不凡的工作业绩证明了一个中年教师的人生价值。在这个平凡的故事里，陈老师倾注了心血，绽放了花朵，开启了希望，留下了鲜花。在这平凡的教育生涯中演绎着她美好的人生！
师德师风主题作文5支红烛！
你流了一滴泪，烟灰被分散了注意力。
为你的果实气馁流泪，为你创造一个光明的事业。
红烛！
“莫问收获，但要求耕种。”——闻一多《红烛》(节选)
大家对老师都很熟悉。这个职业是神圣的，可敬的，有责任的。俗话说:一日为师，终身为父。从我们出生到现在，我们会遇到各种各样的老师，总会有老师在你的记忆中非常深刻。
我印象最深的是我初中的老师。她是我的班主任和语文老师。她40多岁，有20年的教育经验。她皮肤黝黑，头发短及耳，又矮又瘦。她很有远见。她读书和讲课时通常戴一面远视镜。当她认真的时候，我们的班会鸦雀无声——连一根针掉在地上，你都能听得清清楚楚。她在展颜的时候，我们就像好朋友一样。我们会开心的和我们聊天。老师对我们的关心可以说是和父母一样的。司马光曾说:“师者易遇，师者难遇。”我觉得这句话很对，意思是单纯传授知识的老师很容易遇到，但具有示范性的老师很难遇到，我遇到的老师就是后者，能遇到这么好的老师让我觉得很荣幸。
有了印象最深的老师，就会有这个老师最难忘的事。我和妈妈般的老师有很多小事情，但最难忘的是那些时光——
那是一个令人沮丧的雨天。我们班男生课间休息的时候，就出去泼水，走在雨中。几个人推推搡搡玩得很开心，一直到上课时间才回到班里。偏偏这一课恰好是班主任的课。班主任看到他们都湿透了，还有一个人还在打喷嚏。老师担心他们会感冒，所以他让他们换上校服。他们说“没有老师很酷”，老师关切地说:“换吧，不然会感冒发烧的。”他们听老师的话，借了别人的校服去换湿衣服。“把衣服给我，”老师说。他们把他们的衣服给了老师。这节课下来，我从老师办公室门前发现，老师正在用吹风机吹干他们的衣服。那一刻，我的心澎湃。老师说她花在我们身上的时间比花在她儿子身上的时间多。中午放学的时候，我和我的朋友们很晚才离开。因为最后两节课是班主任的课，老师放学后没有走，只是默默的坐在讲台上，看着老师疲惫不堪的样子，我们很心疼。
她工作努力，为我们付出了太多的时间。我每天早上起得很早，每天早上七点前就去上班，所以我起得很早。放学后班里学生很少，老师却坐在讲台前看我们早读。早读结束后，我看到老师从包里拿出早餐，在办公室吃。我心里很不好受。晚自习是班主任的课。我们晚自习放学回家，老师却在办公室批改我们的卷子。每次想到这些，都显得微不足道，无足轻重。
时光飞逝，光阴似箭。年轻人，葬礼进行曲。转眼间快一年没见老师了。虽然我没见过我的老师，但她一直在我心里。她教会了我很多东西，教会了我如何做人，如何做事。人们通常把教师比作春蚕、园丁、蜡烛、航标灯和庄稼人...但是我觉得老师更像是我的亲人朋友，是我生活中不可或缺的一部分。