高一作文四要素。
1，写人物形象。人物形象一般指人物的外貌、语言、动作和心理活动。人物的外貌是人物的外貌特征，包括外貌、服饰、体态、表情等等。外貌描写首先要从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物语言包括独白、对话、对话和语气。“言出必行”。人物的语言是他们内心世界的直接表达。因此，成功的语言描写能恰当地表达人物的身份、年龄、思想、品质、风格和个性特征。描写人物语言时，要注意人物的身份，表达他们的思想感情，反映他们之间的关系。描述人物动作时，不仅要写人物做什么，还要写怎么做。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌和思想活动的手段。在描写人物的心理活动时，要注意把心理活动的原因描写清楚，还要注意和外貌、动作、语言描写结合起来。当外貌、语言、动作、心理活动写出来，人物形象就会突出，鲜明。
2.抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，可以从年龄、外貌、语言、动作、兴趣、性格、生活习惯等方面考虑。一个人的特点是多方面的。写作时，要根据中心思想有选择地写。
3.选择典型案例。人和事是分不开的。一个人做很多事情，要选择那些最能表达文字中人物思想、性格、中心思想的典型事件。
4.用细节来描述。细节描写是对人物的外貌、语言、动作、表情等能充分表达文章中心思想的具体而详细的描写。
2.小学生写日记四要素四要素。
1.文本
好的盲文可能是一句话，也可能是一个灵感，在我脑海中转瞬即逝。马上用文字写下来，记在本子上就行了。每天都有不同的想法，对写作很有帮助。我可以有条不紊的记录它们，写日记的时候会如泉涌般的思考。
2、图片
图片，无论是人，动物还是植物。有时候我会觉得似曾相识。写作灵感就会涌上心头。图片可以在朋友圈看到，也可以自己拍。日常生活中有很多。只要你觉得对，就把它们存起来，让你的文笔如神。
手机大家都不陌生。手机截图功能很强大。见励志词，配图。身边没有笔，最简单的方法就是手机截图。？节省时间，让自己容易记住，需要的时候翻翻手机，一举两得。
3、录音
手机录音功能，让好点子不再一闪而过。美好的一天，从记录开始。
强大的录音功能
4、关键词
在写作之前，先列出你要写的关键词，沿着这些关键词组织结构，按顺序有序地串联起来。？这样才能理清思路，才能更好更快地写出好文章。
话题，只有积累多了，才有东西可写，利用业余时间记录身边的趣事、怪事、小事。
抓住写作四要素就是这么简单。现在写日记还难吗？抓住重点，多积累，多练习，记日记，并不难。学习在实践中成长，困难是可以克服的。
3.作文四要素1，写作题材。
写作主体，即进入写作状态的人，一般称为作者。就写作的四要素而言，写作主体无疑是写作活动中的主导要素，感人的诗词、感人的文章都应诞生于其手。
2.写对象。
写作对象实际上是指作家所要描写的现实世界(物质世界和精神世界)，泛指一切可以成为写作对象的人、事、景等客观对象。写作对象往往制约和引导写作主体的主观能动性。
3.书写感受器。
写作的接受者，即写作活动的接受者，一般称为读者。随着网络时代的到来，作为写作活动中的一个元素，它的价值和地位越来越受到人们的重视。一个读者至上的时代正在到来。商家宣称“顾客是上帝”；那么，我们可以做一个简单的类比——“读者就是上帝”。
4.书写载体。
一般来说，写作载体指的是书面文章。具体来说，书写载体是构成书写行为，以有规律的语言和文字排列方式传递信息的组织系统。它通常由主题、材料、结构和语言四个基本要素组成。对于传统的写作活动来说，写作载体的存在形式主要是纸媒，文章、作品都是依托它呈现在世人面前的。随着计算机和互联网的日益普及，计算机和互联网作为一种新的书写载体形式，正受到越来越多的关注。有识之士讨论过网络文学、短信文学、博客写作等等。
4.小学一年级作文怎么写才能写好？第一，提高对事物的理解和表达能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:“写任何东西都要靠知识和经验。什么样的知识和经历能让你写出东西。另一方面，如果你没有表达理解的能力，你就写不出好作文。”
二、以认知结构为作文核心，包括学习知识、观察积累、记忆储存、训练思维、丰富想象、培养情感、锻炼意志；从谈写作，推敲修改，多读书，多动笔。
第三，树立大作文观，把听、说、读、写有机结合起来。
第一，要注意审题；二是要明确写作目的，要有新意；第三，选材要有据可依；第四，要注意写作的技巧，安排文章的结构；第五，要注意文章的分段，提前列出小标题和作文提纲；第六，要注意文章的写法和用法；第七，要巧用语言，用思想调度语言。学会五种构思方法:以物赞人、直接表心意、以物说理、触景生情、以物表意。
四、作文目标的逐年分解:
一年级单词，二年级句子，三年级片段，四年级章节，五年级综合，六年级提高。
动词 （verb的缩写）实施五项培训
按照认知是作文核心的原则，围绕发展学生心理机制这一核心，扎扎实实地进行了五项训练:
(1)单词训练。学会掌握很多单词。掌握使用文字的金钥匙:接触自己熟悉的事物；联系自己的生活实际；联系你的语言文字知识。用“十条语录”的方法，把单词学习和口语训练结合起来。“十大语录”分别是:1，分析字形；2.使用教具；3.看图学单词；4.构词法和扩展法；5.选择单词填空；6.词语搭配；7.调整语序；8.用来感动现场的文字；9.单词分类；10，连词成句。丰富口语训练的内容，使自己积累大量能说会用的单词，为写作打下坚实的基础。
(2)句子训练。只要是一句话，就包括两个方面:一是关于人、事、物、景，二是关于目的。而有些老师在指导学生说一句话的时候，并没有用图片和事物来认真地教给学生观察、理解、分析和表达的方法。他们只是拿出一张图片或者一个东西让学生说，写一句话。学生不知道为什么要说和写一个句子，不知道如何说和写一个句子，不知道说和写什么句型，导致作文语气单一、沉闷、没有生气。可以教学生根据图片、事物、对话、练习，用时间、地点、人物、事件四个完整要素，四个句型、九个句型说、写一个句子。学生在作文中会使用不同的句型和句型来表达不同的思想、感情、态度和目的。
(3)、段落训练。组合八段:事物发展是顺序段，时间是顺序段，空间变换是顺序段，一般和次结构段，因果段，转折段，递进段，平行段。为了了解客观事物的发生发展规律。无论哪种段落，都是描述事物的发展和人们对事物的认识，也就是段落的内容和段落的中心。像一句话，也是对人、事、物、景的叙述，也表达了一个意思。只是为了让一句话更加清晰深刻。
(4)课文训练。一章由段落组成。通过审题、立意、选材、策划文章、定义方法和术语的知识和方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章的开头和结尾、过渡和呼应的方法，各种文章体裁的知识和方法。学会写中心明确、意思完整、细节恰当的记叙文、实用文。
(5)现场训练。利用现场训练，从内容上更好地理解写作。通过“定中心”、“选材料”、“作文咨询会”、“小诸葛考级会”、“妙词比赛会”等各种作文教学活动，从活动中生动具体地学习作文知识和写作方法。此外，还可以开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽子、球类运动、代言比赛等，学习如何写竞赛作文；开展校内外义务劳动，学习如何写劳动场景；举办诗歌朗诵会和讲座，学习如何书写会议场景和经历；通过参观，浏览名胜古迹，学习如何写游记和游记。学会观察方法，关注身边的事和事，“关注一切，你就学会了，人情的培养才是文章。”通过现场生活作文，我进一步认识到生活是作文的沃土。从而学到东西，表达真情，培养真、善、美的情操，培养良好的文风。
实施“互评互改”，培养学生的思维独立性和创造性。学生写完作文后，组织小组评论。先学习别人作文的优点，然后用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改进的建议。在此基础上重新写，让学生从自己写的每一篇文章中有所收获。
写下你的真心话。
“写出你的诚实的文字”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在创造一个丰富多彩的“独立”构图世界。所谓“自主”，就是不受条条框框的限制，让学生自由思考，自由写作。“独立”作文就是“说心里话”，自发行动，展现自我风格，体现鲜明个性。