自我价值的实现——破晓精神解读之四

意愿:当好文化老师，践行心理教育。

正见:给人欢乐，给人希望，给人信心，给人方便。

有点道理:

1，指导五年级学生书写工整。

2.指导学生晚饭后工作。

3.学强国时政，42分，***19967分。

4.准备在课堂上通知家长复课。

反思:

学校的使命是传承文明，培养人才，实现人生幸福。教师作为学校发展的主体，如何在学校平台中实现自我价值，获得自己的人生幸福？很多坡度小的老师都给我们举了实践的例子。

刘、苗乐丹、苗、陈等中年教师担任班主任多年，还担任过双班的语文、数学课，克服家庭困难，按时完成学校任务。郭凤丽老师家住白杨镇农村。每次来学校，他都要骑20公里的自行车，风雨无阻。他每天默默无闻地学习和工作，辅导学生，数学成绩一直很优秀，很扎实。宁教文老师于2065438+2007年1月从外地调到我校，愉快地接受了学校安排的一切工作。作为领导，她认真对待每一项工作，并致力于收集和整理所有材料。作为班主任，他深入班级，每天上午下午都要写一个蹲班模。作为一名老师，六年级英语考试成绩一直在全镇前列。马体育教育专业本科毕业，扎根农村四年，为学校篮球特色校建设和大课间实施做出了突出贡献。2018走马上任的周小戈老师，积极钻研教材，扎实训练教学基本功，写作文、简笔画、美文，努力提高教学水平；白天到校意味着备课、上课、批改作业，甚至中午都很少休息。2019年，调入我校的中青年教师穆社芳、冯晓丽、刘伟峰，努力完成学校布置的教学任务，他们一年所教班级的成绩有了很大的提高。在学校，中国老师每周有20多节体育课。从始至终，他们都坚持体育课不累，没有任何借口收发学校资料。2019新数学专业季晓阳老师接手学生人数最多的三年级二班语文课，担任班主任，耐心细致的教学辅导，不提困难，使成绩有了提高和提高。还有其他老师不仅善于团结他人，而且严格按照学校的安排工作。他们取得了巨大的成就，受到老师和学生的高度赞扬。同时也实现了自己的人生价值，深刻体会到了作为教师的职业幸福感。

观察和比较学校教师个人价值的体现，可以看到他们勤奋、进取、执着，能够站在学校和学生发展的角度作为行动的出发点，能够真实地体现自己的价值，能够有益于学生的成长和学校的发展。由此，我们可以提炼出爱伦坡精神的第四个关键词——“勤奋与利他”，这也是每一个教师都应该培养的优秀品质，是我们获得个人成功与幸福的必备要素。

作为一所寄宿制小学，我们每天的工作都很琐碎。很多时候，我们像父母一样唠叨，关心孩子的每一个进步，每一天的成长。俗话说，把平凡的小事做好，就是不平凡。作为老师，要耐得住寂寞，耐得住脾气，耐得住平凡，用父母的慈悲心和孩子的思维方式走进学生的心里，成为学生可以依靠的亲人。做一个勤奋的老师，就要坚定信心，不懈努力，日复一日地把自己的爱和岁月倾注在每一个孩子身上，等待花开。

利他是一种无私的奉献，不以物喜，不以己悲；它是一种重要的思维方式，是我们实现美好愿望(利己)的必要途径。因为利他能实现自我价值，利他能增加我们的人脉，利他能给我们带来机会，利他能让我们更快成长，利他能提升我们的能力。一个人最后的成就在利他主义上是多么伟大。

教育是爱的工作，爱是给予。我们有幸成为了薄晓新时代发展的参与者和见证者，我们应该珍惜这份缘分。我们要自觉地学会时时追求学生的全面成长，把学校的大局和长远发展当作利益，通过我们对学生和学校的成绩来实现个人的自我价值，获得个人的现实利益。

最后，让我们进一步学习、深刻领会“牢记使命、迎难而上、团结协作、勤政利他”的精神实质，自觉融入学校发展的洪流和全县教育事业的大发展，最终实现我们幸福圆满的人生。