浙商小学名字的由来
学校秉承“一切为了孩子，为了孩子的明天”的办学理念，坚持开放式办学，多元化经营，立足学校，努力打造适合师生发展的教育。以“课业负担轻，综合素质发展好”享誉台州乃至海内外。
学校始终坚持研究型办学，以教育科研为先导，以名师工程为抓手，全面深化教育改革。先后被省教育厅、教育部重点课题组、中央教育学院指定为“联合国教科文组织行动研究试点学校”、“创新教育实验试点学校”等省级以上10实验研究基地。近年来，承担省级以上项目22项，台州市级项目55项，临海市级项目77项，形成了人人有项目、人人搞科研的可喜局面，被誉为“研究型学校省的典范”。
学校先后荣获省城镇示范小学、省文明学校、省文明单位、省教育科研先进集体、省研究型学校200强、省劳动模范之家、省绿网实验学校、全国雏鹰红旗大队、全国优秀(示范)家长学校、全国青少年爱国主义阅读教育活动示范学校等荣誉。2002年4月，经省教育厅推荐，再次被列为全国名校。具有时代风格、个性特长和谐发展的学生群体茁壮成长。李源潮、李孟恩、徐伟成、管涛、华福洲、柳斌等中央领导同志亲临学校视察并给予高度评价。
浙商小学的十大特色
一、教育科研，与时俱进，追求卓越。65438年至0986年，王校长提出了办学方略，即“科研重质量，科研出名师，名师创名校”。教育和科研在这片哲学家和商人的沃土上如雨后春笋般蓬勃发展，形成了“人人有课题，人人搞科研”的可喜局面。我们立足课堂，与时俱进，大胆改革，成效显著。我校先后被评为“浙江省教育科研先进集体”(三次)、“浙江省研究型学校200强”、“台州市首届教育科研示范学校”。省教育科学研究院、省教育学会等领导曾高度评价学校为“研究型学校的典范”。五年来，学校承担省级课题10项，其中优秀6项。承担台州市级项目53项，其中优秀23项；在临海承担市级项目70项，其中优秀30项。在省教育厅和省教育科学研究院组织的优秀科研成果评选中，* * *先后获得八项奖励；在台州市教育局和教育学院组织的基础教育教学成果和优秀科研成果评选中，* * *先后获得18奖项。其中《契约德育:以人为本德育的追求与超越》获省一等奖，《课堂教学中创造性教育思想的实践研究》等2项成果获省二等奖，5项成果获省三等奖，10成果获台州市一等奖。教师发表泰州级以上获奖文章418篇:省级正式刊物109篇，泰州级53篇，省级33篇，泰州级223篇。拥有10多名在台州乃至浙江省颇具知名度的科研教师。
第二，教学管理，继承与创新，轻负高质量。教学是学校的重中之重。我们推陈出新，认真贯彻教学六个尽责，继续保持“学生课业负担轻，综合素质发展好”的美誉。一是电子备课的规范化:学校制定了《浙商小学电子备课管理若干规定》，对电子备课的操作流程做了严格的规定；二、授课形式及时:校级领导、教导处、教学部、教研组等。通过听正常课、推门、巡课等方式关注教师平时课堂教学情况，及时跟进应对措施；三、教学评价是双向的:通过《乐学》这本书，实现师生双向评价；第四，作业布置细化:开展“精品课作业调查”并随机抽查学生作业数量和质量，及时反馈和沟通，探索适合学生发展的最优作业形式；五、课堂要做有效性检验:在率先检验数学学科课堂教学有效性的基础上，进一步改进和完善课堂教学有效性检验机制，在所有学科中全面检验课堂教学有效性；六、综合实践多样化:学校重点为学生搭建“十个一”体验平台【一:红领巾电视网；校园网的一个窗口；一个宣传窗口；红领巾文明礼仪岗1个，红领巾巡逻岗1个；杨哲商务纪念室和荣誉陈列室各一间；红领巾阅读银行1家；一个红领巾爱好者俱乐部；一个哲学家的明星语言竞赛；三场比赛；一个个性化的。由于他们的综合素质和强大的可持续发展能力，历届哲学和商业毕业生都受到了上级学校的青睐。
第三，“三代会”制度，愿景* * *，和谐发展。我校定期召开教师代表大会、少数民族代表大会、家长代表大会，产生学校短期、中期、长期愿景，谋求学校、教师、学生的和谐发展。教师代表大会每年举行一次。会上，校长作学校年度工作报告，提案办理小组作提案办理工作报告，总务主任作预决算报告，提交大会审议。学校的一切重大改革和各种规章制度的制定，都是先经过教代会审议通过，再组织实施。为充分发挥作用，提高教职工参政议政的积极性，学校还设立了“教职工提案奖”。增强了广大教师的主人翁责任感，构建了全体教师共同参与、共同管理的教育管理格局。5438年6月+2005年10月，古城街道各学校校长、工会主席观摩学习学校教代会。少先队代表大会每年召开一次，由代表们自己选举大队干部，自己制定少先队工作计划，自己设计少先队活动计划，让全体代表在少先队活动中提高自己。2003年6月5日至2月，学校主持召开了临海市“少代会”现场观摩会，受到了上级领导的高度赞扬。我们学校每学期还会召开家长会，通过各种形式的讲座和培训来提高家长的素质，并定期召开家长会。通过征集家长合理建议等活动，广泛听取家长对办学的意见和建议。学校还建立了家长开放日制度、家长联系卡制度、家长信箱和家长热线，促进学生的可持续发展。在浙江省家庭教育促进会长三角地区家庭教育经验交流会上交流推广了学校的家庭教育经验，得到了上级领导的好评。
四、数字化办公，资源* * *享，高效解读。随着计算机网络技术的快速发展，信息技术正日益影响着教育教学改革，推动着学校管理改革。2004年底，学校开始开发OA办公系统教育管理软件，并组织骨干教师学习、建设、完善，2006年2月65438+年底初步完成。办公系统* * *包括师生基本信息、教师职业动态发展、校园电子笔记、教师校本研修、教师出国学习培训发文、学校固定资产等十大管理系统。学校通过管理系统逐步全面实施数字化管理，积极寻求现代化管理的便捷高效，在三代会(教代会、学代会、家长会)的基础上，通过网络平台加强民主管理，有效实现校务阳光化，使现代化管理高效化。
五、校本研修，聚焦课堂，专业成长。多年来，我校始终以教育科研为先导，以校本研修为主阵地，以教研活动为载体，提高教师科研能力，促进教师专业成长。2005年9月通过台州市校本研修示范学校评估，同年2月通过临海市教师素质提升工程校本研修评估。2005年被评为临海市“师徒”先进集体。在这个过程中，我们建立了浙商小学的人才库，启动了阶梯式名师工程和促进教师专业成长的“八个一”、“六个一”工程，构建了基于信息技术环境的校本研修模式:电子备课，资源共享；个人磨班，螺旋式提升；同班异类，百花齐放；微点击，反思改进；互动评论和在线讨论；主题沙龙，深度讨论；名师示范，尽显风采；结对帮扶，取长补短；专业指导，把握前沿。形成了一支以特级教师和高级中学教师为龙头，以各级名师和新型教学人才为主体的强大的学习型教师队伍。
第六，尊诚尊洁，主体渗透，无缝渗透。作为台州市“尊老爱幼”教育试点学校，我们根据小学生的年龄特点，将“尊老爱幼”教育渗透到学科教学中，收到了“润物细无声”的效果。在实践中，我们梳理语文、思想道德、道德与生活、道德与社会、人与自然、社会等文本，筛选出能够实施“敬诚敬洁”教育的书籍，充分挖掘教育的渗透点，创造性地在课堂教学中开展“敬诚敬洁”教育，激起学生的精神振动，“敬诚敬洁”之花在校园里绽放。2005年6月5438+10月，学校主持召开了临海市“尊老爱廉”教育现场推进会，同年6月5438+065438+10月又主持召开了台州市“尊老爱廉”教育现场观摩会，受到了上级部门的表扬。
七、雏鹰争章，自主创新，提高素质。学校创造性地将雏鹰争章活动与新课程改革相衔接，有效地促进了教育教学改革，提高了学生的综合素质。其活动过程表现出五个特点。一是实现了两个创新:章制作主体的创新，从教师到学生的自主章制作；创新章节形式，设立必修章节、学科章节、校本课程章节和独立章节；二是做到三个结合:与班级活动相结合、与社会实践活动相结合、与教学科研相结合；三是实现四控:同年级横向整合、各年级纵向系列化、学生个体章节间平衡、学生个体全面发展和谐；四是推进五个互动:预设与生成互动、大主题与小主题互动、实践探索与创新发展互动、展示方式与学科需求互动、雏鹰与学校综合评价互动；五是构建“六位一体”运行体系:教材、计划、教案、课堂、评价、考核。2005年6月，学校成功举办了泰州雏鹰与新课改有机衔接现场观摩会。同年6月，11，团中央、团省委领导亲自到学校调研，对学校的斗章活动给予了充分肯定。
八、读书活动丰富多彩，成绩显著。学校把读书教育活动作为实施素质教育、深化爱国主义教育的重要载体，面向全体学生，以学生发展为本。不局限于传授阅读知识，通过“读、想、说、写、做”，强化学生的实践经验，全面深化。每一次读书活动，学校都进行了有针对性的有效探索，先后开展了“一本书带万卷书”、“老照片的故事”、“创建读书家庭”、“建设书香校园”等在国内有影响力的创作活动，受到了全国读书教育活动组委会主任姚、中宣部常务副部长徐伟成同志、全国妇联副主席华福洲同志的高度评价。学校12年荣获爱国青年读书教育活动优秀组织特等奖。8名教师获得全国优秀导师特等奖，8名学生获得全国征文比赛特等奖，4名学生分别获得全国演讲比赛一、二等奖，14名师生参加了在人民大会堂举行的全民阅读活动表彰会。2003年9月6日，校长作为全国唯一的学校代表在人民大会堂作了典型的演讲。2003年10月，原国家教委副研究员主任、教育部省长柳斌亲临学校，为我校授牌“全国青少年爱国主义阅读示范校”，并欣然题词“泽润钱球”。
九、传统体育，常抓不懈，发扬特色。该校是浙江省体育传统项目学校，曾获“浙江省业余体校先进集体”、“浙江省体育传统项目学校先进集体”等称号，并在历届体育传统项目学校田径比赛中获得第一名。我校培养的运动员在浙江省第十、十一、十二届运动会上获得两枚金牌、两枚铜牌、一枚金牌、一枚银牌、两枚金牌。获全国青运会一金一银两铜；在全国青少年田径锦标赛中获得一枚金牌。郭敏参加了1995-12在日本举行的第十三届国际长跑邀请赛，获得了5km的金牌。学校还为省体校、省运动队、国家队输送了18名体育苗子。
十、契约、民主、互动、和谐的德育。现代社会是契约社会，契约的核心精神是以人为本、人格互动、平等互利。合同的成立往往具有以下特征:一是自主性，合同各方享有签订合同的自主权，不受干涉或胁迫；二、平等，合同内容由双方或多方协商确定，以平等为基础，体现平等；第三，统一性，合同是基于合同当事人追求同一目标的权利和义务；第四是意识。合同生效后，合同当事人一般都会自觉履行合同规定的义务。契约文化是人文社会民主文化的主要形式。我校创造性地将契约文化搬到德育领域，开展了契约德育的探索。学生在教师的指导下，自主确定德育目标，自主选择德育内容，自主选择或设计德育活动，与教师签订德育发展合同。然后围绕契约，积极开展德育实践活动，努力实现德育目标，并获得契约给予的相应报酬；在这个过程中，教师按照合同的规定，主动引领学生的发展。契约德育的实施不仅克服了传统德育的弊端，而且在契约的框架内构建了民主、平等、和谐、互动的师生关系，加强了对学生道德成长过程的对话和引导。而且通过契约的多重功能，进一步焕发学生的自主性和创造性，激发学生主体发展的内需性和可持续性，增强学生自我发展的针对性和目标性。其教育形式新颖、生动、有趣、互动，学生在心理上能够积极接受和应对，使德育真正走进学生的内心，激发每一个学生的生命发展。实践中，我校学生自主开展德育实践活动，兴趣盎然，乐在其中。我校95%以上的学生积极与老师签订行为发展合同，良好的行为习惯基本形成。研究成果获浙江省第五届优秀科研成果鉴定一等奖。