小学语文二年级“四愿”教案

教学目标:1。认识本课10个生词，正确写出4个生词。

2.正确流利地朗读课文。

3.知道每个季节都有自己的特色，激发热爱大自然的感情。

重要且困难

这节课是学生自主阅读的课文，自学能力还很差。

教学过程

第一，新课程的引入

你的愿望是什么？你能给我们讲讲吗？

二，单词教学

1，结合米家的四个愿望，分别学习“完成、战斗、父亲、距离、追逐、郊区、痛苦、现实、疲劳、兴奋”。

“分”是鼻音；

“斗、追、实”是一个让人咂舌的音；

“循序渐进”的笔画指导。

第三，阅读教学

1.轻轻地听和读。

2.按角色阅读。意思是一个读父亲的话，一个读米家的话，其余都不是对话部分。

3.老师和学生互相阅读。老师读了他父亲的话，其余的学生也读了。

4.用铅笔画出米家的四个愿望，读出来。

5.说说为什么米家有四个愿望？

6.说说米家四愿的特点——都是表达对一年四季的喜爱，只是语言表达有所不同。

7.练习口语:我喜欢是因为。

第四，实践指导

1，名词前加“的”，动词前加“的”。

2.在书中填空。

2.小学二年级“四愿”教案。

教学目标:1，熟记18“民”、“占”、“溜”等生词。

2.正确流利地朗读课文，欣赏一年四季都是美好的。

教学的重点和难点:背生词和朗读课文。

教学过程:

一，创设情境，激发兴趣的引入

1.今天，老师将向你介绍一位新朋友。你想认识他吗？他的名字叫贾敏。(板书:贾敏)贾敏是一个活泼可爱的孩子。今天，他想告诉大家他的四个愿望。(板书:四个愿望)

2.读“民”字，按名读题目。看完题目你想知道什么？

第二，第一遍读课文，记生词。

1，老师读课文。

2.学生可以自由朗读课文，用自己喜欢的方式画出不认识的生词，先自己试着理解。

3.按名字读课文，纠正单词的发音。

第三，记住新单词

1，利用课件学习生词。

2、打单词牌记生词。

a，我来设定，你来认。

b，我看，你收。

3.抓住新单词。

老师展示单词卡片，学生试着读新单词。

4.我能熟练地记住新单词。

我相信你会有更好的方法来记忆今天的新单词。学生发表意见，选择记忆方法。

第三，练习巩固

a、开火车读生词。

b、播放课件认字。

第四，发一个回文，把全文读得很美，体会到每个季节都是美好的。

1，一起读课文。

2.讨论:米家喜欢哪个季节？重要的是引导学生认识到所有季节都很重要。

3.总结:春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪皑皑。这四个季节非常美丽，贾敏非常喜欢它们。

五、我会写:

3.小学二年级“四愿”教案。

教学目标:1。能够正确读出语言环境中的“贾、詹、趣、先、强、痛、实、劲”等八个生字。认识“大头”。正确书写“分、甲、战、卧、痛”等五个生词。

2.我可以借助拼音阅读课文，理解课文介绍米家的四个美好愿望，表达他对四季的热爱。

3.知道四季是大自然赐予我们的礼物，激发学生热爱大自然。

重点和难点:

1，读课文，不加词，不漏词，不改词，按标点符号停顿。大声朗读课文，我能感受到米家的四个美好愿望。

2.能够写出具体的句子。

3.知道一年有四个季节和它们不同的特点。试着用一两句流利的话说出你喜欢哪个季节，为什么。(初步学习使用因果句)

教学准备:

课件

教学过程:

首先，引入新课。

1，“愿望”是我特别希望实现的东西。同学们，我们都有自己的愿望。能告诉我们你的愿望是什么吗？(学生说出自己的愿望。)

2.每个人的愿望都是美好的。今天老师给大家带了一个小朋友。他叫米家。他有四个愿望。

3.请1同学阅读题目，注意“一”轻声阅读。

4.一起看题目。

第二，整体观感。

1，请按要求自由阅读课文，用你喜欢的符号画出不熟悉的单词和难句，找出是谁许下了四个愿望。这四个愿望是什么？

2.学生自学，老师巡视。

3.通讯:米家

学习新单词“贾”，重点在书的右半部分空格:横、竖、横、横、竖、横)

4.按名字读自然段落的课文，其他同学会评价。

(评价来自“发音、缺字、添字”)

5.沟通:米家的四个愿望是什么？

6.学习新单词:有趣的，激烈的和令人兴奋的。

乐趣:结合起来记忆。找朋友(好玩，兴趣，好玩...)

谎言:加偏旁来背。四点结束复习四点方向。

分:前鼻音；学习新的偏旁部首“大头”

第三，研究课文。

1.请四位同学分别朗读米家的四个愿望。

2.我们来看看米家的第二个愿望。

(1)米家跟父亲说了什么？

(2)理解意思:兴高采烈

“开朗”常用来形容人的神态和心情。米家此时是什么心情？(很开心)

(3)米家为什么情绪高涨？你能告诉我为什么吗？

总结:“开朗”原本是“看到美好的事物就开心”的意思！还有哪些词也表示人很幸福？欣喜若狂，喜气洋洋，兴高采烈...)

(4)带着感情读句子。看了心情愉快。

3.学习你刚才做的方式，用你喜欢的方式读课文，选择你喜欢的愿望在群里交流。

4.小组按需学习，教师参与一个小组的交流，了解和指导他们的交流过程。

5.学生交流并随机学习新单词:

战:形声字，右笔顺空。

第一:比较一哥。

疼痛:与疾病有关，积累“病字头”二字。

现实:找朋友(诚实、觉悟、实用、果...)

兴:多音节词(课文中的“兴奋、快乐、愉快”三个词，让学生多读多体会)

6.“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米家的第四个愿望吗？不会，那你能帮米家说第四个愿望吗？

(学生模仿前三个愿望，帮米家说第四个愿望。)

(回答预设:希望永远是秋天，希望永远是秋天，希望秋天永远不会过去...)

7.米家为什么要连许四个愿望？

(1)阅读全文。

(2)沟通。

(3)总结:是的，一年有四季，分别是春夏秋冬。这四季各有特色，各有美景，让米家难以取舍。

第四，复习巩固。

1.四个季节中，你最喜欢哪一个？告诉你的同学你为什么喜欢它，好吗？

出于喜欢的原因，请参考正文内容，谈谈你在这个季节能做些什么。

2、根据表象，练习口语，把句子具体化。

老师语重心长地对明明说:“你不能马虎！”

3.积累表示动作的单词。(词语搭配要合理)

(回答预设:打雪仗、抓小鱼、采蘑菇、翻滚)

你能边看边多说几句吗？

(端饭碗，开汽车，织毛衣，洗衣服...)

4.写作指导:

(1)给我看五个要写的新单词。

(2)以“痛”为重点:注意“病字头”和“点提”的位置。

“家”和“占”:都是偏旁部首相同的左右结构。书写时注意左窄右宽。

“猛”:注意“四点底”的四点方向，略宽于上部。

“趣”:半封闭式结构，“底”字要写得长一点，才能装下里面的部分。

(3)学生观察田字格中其他单词的位置，并描述和写出。教师巡逻指导。