期末考试总结模板
期末考试总结模板1
这场考试在紧张忙碌的岁月中悄然落幕，有喜有悲；考试结束后，我校教导处组织各科对我校各年级、各学科期末考试质量进行分析，重点查找差距和对策。然后根据这次考试的情况，总结了一个学期以来的教学成果，也发现了考试中存在的问题。期末考试试题可以根据新课标中各章节的具体要求提出，紧扣教材，重视基础，全面考察学生的基础知识，测试学生的综合能力。
一、基本情况分析
语言部分:
从试卷的分析和反馈来看，总体上语文学科在拼音和写作方面的得分率较低，只有少数学生对基础知识掌握扎实。学生课外阅读积累窄且量少，阅读习惯尚未养成。阅读、理解和考试能力差，不能很好地回答灵活题和课外阅读题，得分率低，反映出学生的语文综合能力较低，写作能力仍处于较低水平。所以，总体来说，这次语文考试并不理想。只有六年级重点班(1)进了前十，其余都在平均水平以上。数学科目:
从试卷的分析和反馈可以看出，数学概念掌握不牢，理解有偏差，忽视应用，导致考试失分，漏抄错题，理解题中数量关系的能力差，应用随意。有些观察题和习题分数很高，开放题很无奈。应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力，必须在以后的教学中通过理解、比较、反复实践来提高。总的来说，数学比语文略好。其中6班(1)拿到了全镇第二第三，其余大部分成绩一般，少数班级落后。希望老师们再接再厉！
英语:
从测试结果来看，平时学习习惯比较好的同学，考试成绩基本都不错。从试卷分析，年级差距不大，初三学生基础扎实，考得相对较好。因为试卷难度不同，各年级学生的通过率、优秀率、不良率都不一样。
常规部分:
品德、科学、地方课程五心教育通常被认为是辅修课程，不被重视。其实，做好这些所谓的“辅修课”并不容易。科学教学重在实验和总结，不能照本宣科；品德重在活动和实践；五心教育要注重生活知识的积累。我们应该对这些辅修科目有一个清晰的认识，而不是像教语文一样，只注重知识学习而忽略其独有的特点。
二、存在的问题
语言:
1，卷面不够清晰，书写能力不高。尤其是大三学生只注重内容，忽略了写作能力是语文的一项基本能力，缺乏足够的认识会影响语文学习，学生写作态度不端正。
2.课外阅读积累面窄，量少，阅读习惯尚未养成。弹性题和课外阅读题答不好，得分率低，反映了学生语文综合能力低。
3.写作能力还处于较低水平，阅读积累少。教师通常作文指导方式单一，随意性大，对学生交流的指导不足，学生很少得到同学和老师的指导和帮助。学生的主观能动性没有得到积极发挥。
数学:
1，漏题现象普遍，数学概念把握不牢，判断选择容易出错。理解论文文字、理清题中数量关系的能力有待加强。
2.运用知识解决数学问题和生活实际问题的能力，必须通过教学中的理解和比较反复练习来提高。
英语:
学困生没有适合自己的好的学习方法，英语学习存在很多不足:比如听说读写能力差，学习兴趣不高，掌握单词，语言信息量不足，考试成绩不理想。
全面:
一般科目主要被教师忽视，他们把它当作“次要科目”。
三。未来的努力和措施:
学校管理:
(1)，加强单元考试成绩监控，加强过程管理，特别是对于考后的100分，科目一定要到位，时间一定要到位。学校有专人跟踪班级各个单元分数的状态和变化，让领导、老师和学生心中有数，建立跟踪制度。
(2)学校领导和教学管理者要加强对课堂教学的认识和指导，使课堂成为课程改革的主渠道和提高教学质量的主阵地，杜绝费时低效的课堂教学，提高课堂效率。定期或上课检查老师的日常工作准备情况，杜绝无教案上课和无故拖延批改作业卷子的反馈，让每一节课、每一份作业都成为提高学生学习质量的一个台阶。
(3)认真做好年度质量检测合格工作，克服每学期更换教师，争取1-2，3-4，5-6的成绩小循环，提高教师责任心。要克服师资不足带来的困难，按照教学进度完成各级课程。将常规检查和质量监控记录作为教师评价的依据，鼓励教师的成就感和进取意识。
(4)、做好家校联系，通过家访、家长会等形式，要求家长对学生的预习、作业进行监督检查，学生每晚应有相应的学习时间，相邻的学生可以组成学习小组，互相帮助、交流、监督，做到* * *进步。家校要多合作，防止学生沉迷电视、网吧、玩耍，让学生养成良好的学习习惯。
(2)教师个人方面
(1)，课堂教学设计要符合班级学生实际和教学实际，教学要开放清晰，不备课的班级不允许克服惰性和随意性。作业设置要符合教学，缓一缓坡，分层设计，面授辅导与集中评价相结合，作业逐日明确，反馈及时批改。
(2)提高学生的学习兴趣，让学习成为生活的乐趣，让激励性评价成为学生成长的动力，让提高学习成绩成为学生的内在需求。
(3)积极参与教学、研究、学习和培训活动，努力学习优秀教师提高课堂效率的方法，通过模仿、比较、内化、提升，不断提高自我课堂效率和教学能力。
(4)帮助学生养成适合的、高效的学习习惯。如每天预习、总结、完成作业；确定学习中目标发现的重点，有不懂的问题提出来，与学生交流，向老师请教；记笔记，做课堂练习。
(5)开展丰富多彩的校园文化生活、阅读、考察、课外活动、综合活动和文体比赛，提高学生的兴趣和多方面的才能，增进家长和老师的感情，促进教育教学活动的开展，促进教学质量的提高。
(6)找出期末考试成绩下降的原因，制定措施，落实教师教学质量奖惩制度。
眼界决定境界，思维决定出路。这次期末考试的质量分析，既是对工作的总结，也是对未来工作的反思，让大家在未来的工作中明确下一阶段的工作，统一思想，更新教育观念。我们将依托新课程标准的学习和指导，深化理解和运用，不断探索提高教学质量的途径，在实践中反思，在反思中提高，在改进中提高，争取在今后的教学中取得更好的成绩。
期末考试总结模板2
该年级考生48人，已有48人到达考试，平均成绩86.62，到达率100%。其中优秀35名，优秀率74.5%，良好5名，及格6名，及格率100%。以下是对六年级学生数学素质的简单描述。
一、试题分析
这套小学数学毕业班学习目标试卷具有以下特点:
(1)试题覆盖面广，注重对基础知识、基本技能、空间概念和解题能力的考查。主客观试题设置合理，全面灵活。
(2)从题型来看，本文题型较多，包括六种题型，通过多种形式从不同方面考查学生对小学数学知识的掌握情况。
(3)从内容比例来看，试题难度适中，重点突出，全面灵活。体现了数学新课程标准倡导的数学问题生活化，体现了学生运用数学知识解决身边数学问题的合理性。
(4)体现开放，培育创新。传统的考试命题过于注重标准答案，往往结论独特，缺乏思考强度。本卷引入了一些具有现实意义和思考价值的题目进行考试，具有更大的开放性，为学生的创新思维创造了更广阔的空间。
二、答题分析
(1)慎重选择，正确选择。* * *七个子题，_人满分，占参考人数的29.7%。第七子题在本题中失分较多，失分率高达45.8%。大部分学生选择③，反映出学生的空间观念不强。
(2)仔细思考，合理填空。* * *小题10，只有8人满分，占16.7%。
1题主要考察学生对数字读写、数字改写、用字母表示数字等知识的掌握程度。前两个问题基本拿满分，第三个表示为2a-39或者2-39的问题竞争人数多达20人，占比41.7%。出现这种错误的原因是没有理解清楚问题中的信息。解决了前四个空格后，将
第二道子题，分数、小数、百分数的互易，掌握得很好，46人满分，占95.8%。
第三个题目是关于相关单位的选择和相互填空。满分人数为37人，占77.8%。扣分的多为“单桌面积约20()”，也有同学填写“平方米”。
第四个问题比较大。满分人数高达40人，得分率94.4%。第五题是存活率的问题，得分率85.4%，说明学生对这类问题还是比较了解的，部分失分是计算错误造成的。
第六题，这道题是考察学生关于“正反认知”的知识，掌握这道题不失分是最好的。
问题7，这是一个“统筹安排知识”的调查，正确的数字是28，占58.3%。
第八题是用比例尺在地图上找距离，正确数字是44，占91.7%。
第9题，灵活运用最小公倍数，有32人正确，占91.7%。
10题是比较的灵活运用，正确人数为37人，占77.1%。
这个大题失分的主要原因是学生粗心，基础不扎实，缺乏灵活机动，举一反三的能力。
(三)仔细检查，仔细计算
这个大题包括直接写数、解方程、递推方程计算三个部分，是一个得分率很高的大题。
我就直接写1小题的数字，满分36人，占比75%。有的同学4.8-4.8÷2的问题。除法之后我会把4.8的差算成4.8加差，丢分。
第二题，解方程，得分40人，占83.3%。虽然本题满分人数比较多，但是部分同学对四则运算各部分之间的关系并不精通。
第三题，用递归方程计算，得分25人，占52.1%。有些学生对十进制乘除法的计算方法不熟练。
从得分率来看，学生的计算能力比较强，但还是有很多薄弱环节。学生计算能力的培养和口算基本功的训练不够扎实。
(4)动手动脑，练习。
1题为平移、旋转、轴对称作图，测试学生的作图能力和实际操作能力。满分38分，占比79.2%，全题得分率93.1%，很不错。
在第二个问题中，数字对用来表示位置。全班只扣了4分，正确率高达97.2%。失分的错过了第三题。
(5)仔细观察，计算面积。
本文主要考察学生灵活运用平面图形面积公式求阴影面积的情况。同学们选择的方法各种各样，有的简单，有的复杂，正确率高达92.2%，比我事先估计的要高很多。
(6)学以致用，解决问题。
* * *有两部分:
1部分，只算公式不算，* * *有三个小题，前两个小题正确率高，但是第三个小题有相当一部分同学没看清楚题目，所以打了多少折，失分比较多。
第二部分，列计算，* * *有5个小题，1小题，同学们可以用不同的方法解决，正确率达到75%。第二题满分率只有39.6%，失分原因有两个:
①你想要多少条缎带？有的同学不理解，误得表面积。
②很多同学没有考满分的原因是没有注意到“数要保持整数”的要求。
第三题，生活中的数学，能答对77.1%，说明学生运用知识解决实际问题的能力很强。
第四题失败率最高，只有20人满分。很多同学根本不明白题目描述的意思。
第五题，全班都知道如何判断游戏不公平，但第二题，有同学在重新设计中多放了扑克牌。
三、存在的问题及原因分析
1.学生良好学习习惯的培养有待进一步提高。
很多学生缺乏缜密思考、独立分析和类比的能力，误读、抄错题目的现象时有发生。
2.学生解题方法不灵活，有些问题稍有变化就难以应对。他们对需要综合分析、综合应用的问题缺乏足够的理解和分析，有的则需要联系学生。
探索解题策略，寻求各种可能结论的实际问题是现实的，思维是比较僵化的。
3.学生的空间感很差。比如第五题“仔细观察，计算面积”，有的同学不知道从哪里入手。
4.解决与生活密切相关问题的能力有待进一步提高。
第四，改进措施
1.注重培养学生良好的学习习惯，形成认真审题、认真思考、认真计算、自觉测试的良好习惯。
2.加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。
3.发展学生的空间概念，加强学生动手操作能力和识图能力的培养。
4.加强学生解题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解题能力，重视解题和分析数量关系的训练，建立应用题的条件与问题之间的有效联系，重视数学与生活的联系，延伸到现实生活，落实学生数学应用意识的培养。
期末考试总结模板3
为了今后扎实有效地开展教学工作，确保教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，及时了解和总结本学期教学工作中的各类问题，根据学校教务处和机电教学部的统一领导和指挥，周六下午3: 00至5: 00， 10月20日，电工学科组在B栋210办公室批改本学科组教师的数学作业，检查人员为机电教学部主任、电气学科组组长。
具体检查报告总结如下:
一、运行情况
优势:
1，学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，工作量适中，形式多样。
2、及时批改，统一符号，统一评分，如“优、良、中、差”或百分制。
3.学生作业中的错误可以及时改正，老师可以及时重新批。
4.有些作业老师点评过，能和学生很好的沟通。
此次考察的优秀教师有:蒋、、邓小海、等。
1.学生作业中的错误没有及时改正。
2.建议尽量统一组员的评价符号，并在修改后注明修改日期。
3.老师的复习评语不够。
二，教案的情况
优势:
1，备课完整，及时，利用率高。每节课都有黑板设计和课堂练习。
2.大部分老师的教案内容规范，条目齐全，突出重难点等。，并且还体现了学习方法有效、课后练习多、学习形式多样的特点。
本次考试的优秀教师有:李莉、邓小海、蒋、等。
1.有的老师写教案内容少，结构不完整。
2.有的老师(来自课堂上的四科)只有“新课概论”没有具体内容，只有“课后总结”没有具体内容，没有具体时间分配。
从这次检查可以看出，教师的工作量是相当大的，他们的工作是非常认真和辛苦的。但是，工作中存在的一些问题应积极改进。
期末考试总结模板4
这个班72人，13人成绩在80分以下，3人不及格。90分以上48人，100分4人。平均分90.76
丢分的原因
错误较多的题目
首先，一个大问题
减分5分以上的有22人。相比同年级最差的班级，犯错的同学只有10，而我们有22个，扣分更多。这个题目是我请假回学校后，看到班里的老师都把我教到前面了，就冲到班里直接跳过去。老师在书上没有讲这个知识点，我复习的时候也没有复习。导致失分更多。不过还好，回来的50个学生都是对的，说明这些孩子学习能力很强。
纠正措施；这样的知识点，老师讲过之后复习就能掌握，不用太担心。
二、阅读问题
很多人不看题目直接做；还有的缺乏生活常识，缺乏思考；别人不识字，所以没做。
解决方案:
1，先看短文，再仔细看题目，求。
2.对于不识字的孩子来说，这是一个很大的问题，要靠平时的单词积累再做题。
3，每个题目都要看清楚，不能掉题。平时要养成良好的习惯。
第三，写题目
格式不正确，表达不清楚，拼音或汉字不正确，标点符号不正确，写不出完整的句子。
第四，解决方案
1.正确正常练习，每周至少写三张剪贴画。
2.写作时注意画面的完整性，也有正确观察顺序的训练。
3、写作中标点符号的使用，初一重点看三句话:。！？多训练这三个句型。
4、卷面整齐，作业要有正确的态度。
5.平时漂亮的话要积累，学会用在句子里。
做到以上几点，至少可以训练学生的写作整体性和观察顺序。
大家要注意的问题。
一定要重视平时的阅读，养成定时定量阅读课外书的习惯。现在读书不会给孩子带来立竿见影的效果，但未来的决定会让你受益终生。我们班成绩好的孩子不敢说有阅读习惯，但是一定会完成老师布置的任务。只要能坚持读下去，一定会有丰硕的成果，但需要家长耐心等待。
关注语文考试不及格的孩子。
我不要求所有孩子都要100分，但至少要80分。不及格或者分数在80分以下的孩子要注意了，尤其是不及格的孩子:趁着语文知识还很少，给孩子加油吧。如果你请了家教或者课后补课，学校的老师真的没有时间单独辅导孩子。这些留守儿童的家长也要反思自己。有没有监管到位？孩子天生就有坏习惯吗？孩子太小，成绩跟不上。光靠上学时间真的不够。很多时候，并不是孩子不认真，而是他在课堂上的知识没有在家里得到巩固，所以才会落后。
期末考试总结模板5
半个学期很快过去了，期末考试也结束了。现在简单总结一下我们班语文的具体情况。
一.总体情况
参考人数:46人参加考试。最高分92，最低分42。38人通过，8人不及格。
一、试卷分析及答案。
这份语文试卷由四部分组成:第一部分是基础知识测试，包括一到三大题，考察学生单词、句子和课文知识的积累。第二部分按要求写句子，考查学生运用句型和修辞方法的能力。第三部分是阅读理解，考察学生的阅读分析能力。第四部分是习题，考查学生的写作能力。结合同学们的论文，做一个简单的分析:
第一部分，第一题和第二题是关于生词的考查。学生对形势的掌握不理想。从纸面上看，错别字多，多音字判断基本准确，字迹凌乱。第三题考察学生对课文、古诗词、名言的掌握和积累。同学们的回答都不理想，尤其是含有明字的成语，错误百出，空白百出。
第二部分，也就是第四题，是按要求改写句子。一些学生犯错误，尤其是在模仿句中，学生没有掌握拟人句和扩展句，导致学生失分率很高。
第三部分是阅读。该题目整体得分率较高，学生阅读理解能力较强。但个别学生失分率很高，失分最多的是课外阅读理解。学生对课文的理解不到位，甚至不看就开始做题，审题不清。
第四部分是写作。这篇作文是命题作文，题目是《一个我敬佩的人》。对于四年级的学生来说，这篇作文不难，但是通过试卷发现，有的同学没有认真审题，在试卷上写了另外一个题目，有的同学还写了几个人；少部分同学潦草，句子不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章被调侃到最后。
二、本次考试发现的一些问题
1，学生审题不严，答非所问是造成错题的主要原因之一。
2.粗心，没耐心，书写错误严重，知识巩固差，记忆模糊。
3.标点符号不能准确使用。
4.阅读理解能力有待提高。
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