小学科学《土壤里有什么》说课讲评。
我们的课堂教学活动紧紧围绕教学目标,学习的主体是学生,我们的课堂教学旨在学生在知识、能力和情感上的成长和发展。无论我们的教学观念如何变化,无论我们的教学思想或教学方法如何更新,我们所关注的有效课堂和有效教学应该始终保持不变。以下是我听了余老师的《土里有什么》后,从三个角度对这节课的观察:第一个角度:良好的课堂氛围。师生关系走进课堂,余老师露出真诚的笑容,拉近了师生之间的距离。在课堂上,余老师充满了活力和激情。他结合自己的学习情况,采用友好的教学态度、温和的语言、巧妙的方法,营造轻松、和谐、民主的教学氛围,从而诱导参与,促进思考,特别是鼓励有独到见解的学生。另一方面,在师生关系上,虽然学生是主体,但课堂的控制权在教师手中,不要被学生牵着鼻子走。李玉老师要在课前和学生互动,讲课堂规则。尤其是老师在讲解的时候,学生要认真听。当老师发出开始实验的指令时,学生们就可以开始工作了。当老师喊出54321时,学生应立即停止实验,进入报告环节。